【題目】我國科學(xué)工作者培育成的抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，其抗蟲基因來源于

A．普通棉的突變基因

B．棉鈴蟲變異形成的致死基因

C．寄生在棉鈴蟲體內(nèi)的線蟲基因

D．蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因

【答案】D

【解析】培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因不是普通棉的突變基因，而是導(dǎo)入外源基因，A錯誤；培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因不是棉鈴蟲變異形成的致死基因，B錯誤；培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因不是來自線蟲，而是來自蘇云金芽孢桿菌，C錯誤；我國科學(xué)工作者培育的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因來源于蘇云金芽孢桿菌中的毒蛋白基因，該基因的表達產(chǎn)物毒蛋白能夠抗蟲，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是基因工程中用來運載目的基因的載體

A．細菌質(zhì)粒 B．噬菌體

C．動植物病毒 D．細菌核區(qū)的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為正在分裂的細胞，其中R、r為一對等位基因．該細胞經(jīng)正常分裂所產(chǎn)生的配子是A﹣D中的（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究2，4﹣D溶液濃度對迎春枝條生根的影響，某同學(xué)首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4﹣D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實驗結(jié)果如圖二所示．圖三是迎春幼苗橫放后根和莖的生長情況．請回答下列問題：
（1）該實驗的自變量為 ． 設(shè)置清水這一組的目的是 ． 實驗用的迎春枝條要取自于同一植株并且長勢相同，此外，每組溶液中的插枝數(shù)目也應(yīng)相同，這樣操作是為了 ．
（2）圖二、圖三的實驗結(jié)果體現(xiàn)了生長素類似物的作用具有特點；圖三的a、b、c、d四處中，生長素類似物可能對植物生長起抑制作用的是處．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個含600個堿基對的DNA片段中，含鳥嘌呤400個，復(fù)制數(shù)次后，共消耗周圍環(huán)境中游離的腺嘌呤脫氧核苷酸3000個。該DNA分子共復(fù)制的次數(shù)是(　　)

A、3B、4C、5D、6

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外，其過程如圖所示．下列敘述錯誤的是（ ）

A.若含18O的氨基酸在b過程中產(chǎn)生了H218O，則18O標記的是氛基酸中的羧基
B.細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動運輸過程
C.甲狀腺球蛋白分泌到細胞外的方式稱為胞吐
D.將3H標記的氛基酸注射到該細胞中，則出現(xiàn)3H的部位依時間順序為①③⑤②⑥④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述錯誤的是

A. 在突觸前膜發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號

B. 突觸后膜內(nèi)的Na＋會通過主動運輸方式到突觸后膜外

C. 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，通過突觸間隙，作用于突觸后膜

D. 突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，就會引起突觸后神經(jīng)元興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖．據(jù)圖分析，正確的是（ ）

A.①過程表明細胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B.細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達
C.②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程
D.凋亡相關(guān)基因是機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系．下列說法正確的是（ ）

A.ab段為需氧呼吸，bc段為需氧呼吸和厭氧呼吸，cd段為厭氧呼吸
B.無論在何種運動強度下，肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量
C.bd段的厭氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能形式散失，其余儲存在ATP中
D.若運動強度長時間超過c，乳酸大量積累導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降

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同步練習(xí)冊答案