【題目】胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。

(1)支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的去甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌,卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌,原因是 。

(2)胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組:一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加 ,測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將血糖維持在比正常濃度 (填稍高稍低)的水平。

(3)用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后,每隔30min檢測(cè)其血糖濃度,結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置的坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度的變化趨勢(shì)的曲線圖,并根據(jù)血糖濃度的變化在同一坐標(biāo)圖上畫出胰島素濃度變化趨勢(shì)的曲線圖。

(4)胰島B細(xì)胞含有某病毒相似的 ,若人體感染該病毒,自身免疫系統(tǒng)在消滅病毒時(shí)破壞胰島B細(xì)胞,引起型糖尿病,該病可通過(guò)注射胰島素治療。用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的主要步驟:獲取胰島素A、B鏈基因,構(gòu)建 ,將其導(dǎo)入 的大腸桿菌,篩選可穩(wěn)定表達(dá)的菌株。

【答案】

(1)胰島A、B細(xì)胞與去甲腎上腺素結(jié)合的受體不同

(2)等體積生理鹽水 稍低

(3)

(4)抗原 含目的基因的表達(dá)載體 感受態(tài)

【解析】

(1)去甲腎上腺素是一種神經(jīng)遞質(zhì)作用于不同的效應(yīng)器,即胰島A、B細(xì)胞產(chǎn)生不同的效應(yīng),說(shuō)明兩種細(xì)胞中的相關(guān)受體不同,導(dǎo)致產(chǎn)生的效應(yīng)不同。

(2)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,自變量為胰島素,故實(shí)驗(yàn)組施加適量的胰島素溶液,對(duì)照組加等量生理鹽水。在血糖濃度較低時(shí)胰高血糖素分泌增加,故為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯(胰高血糖素的變化量更大),應(yīng)在機(jī)體血糖含量比正常水平較低時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若胰島素能抑制胰高血糖素的分泌,則血液中胰高血糖素的濃度不會(huì)增加。

(3)注意橫軸表示時(shí)間,縱軸表示血糖濃度和胰島素濃度。血糖濃度的變化描點(diǎn)連線,胰島素隨著相同濃度變化而變化,二者曲線趨勢(shì)相同,但是胰島素量變化晚于相同濃度變化。

(4)免疫系統(tǒng)會(huì)攻擊胰島B細(xì)胞,說(shuō)明胰島B細(xì)胞含有和該病毒相似的抗原。在基因工程操作過(guò)程中,獲取目的基因后,需構(gòu)建含目的基因的表達(dá)載體,再將其導(dǎo)入受體細(xì)胞中,當(dāng)受體細(xì)胞為大腸桿菌時(shí),需先用Ca2+處理使其處于感受態(tài),易于接受外源DNA分子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】狗皮毛的顏色受兩對(duì)常染色體上的等位基因A、aB、b(分別位于兩對(duì)同源染色體上)控制,表現(xiàn)型有:沙色、紅色和白色。經(jīng)觀察繪得如下系譜圖,請(qǐng)分析回答:(1號(hào)、2號(hào)為純合子)

(1)該遺傳遵循 定律。

(2)1號(hào)和2號(hào)的基因型是 。

(3)6號(hào)和7號(hào)的后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型紅色、沙色、白色,理論上其比例應(yīng)為 。

(4)若已知8號(hào)不帶有B基因,則15號(hào)的基因型為 , 其為純合子的概率為 ;12號(hào)與一白色雌狗交配,則生出沙色狗的概率為 ,生出紅色狗的概率為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲、乙、丙為某哺乳動(dòng)物(基因型為AaBb)細(xì)胞不同時(shí)期的分裂圖,圖丁為該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體DNA含量的變化。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.圖甲、乙、丙的細(xì)胞均含同源染色體,且圖乙位于圖丁的CD

B.圖甲中正在分裂的細(xì)胞和圖乙的細(xì)胞都是減數(shù)分裂,但不能共存于一個(gè)個(gè)體內(nèi)

C.圖乙的細(xì)胞分裂后可形成圖丙的細(xì)胞

D.圖丙的細(xì)胞中染色體屬于圖丁中CD

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的X、Y染色體(如圖)有同源區(qū)段(Ⅰ片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ1、Ⅱ2片段)。有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表。下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是( )

雜交組合一

P:剛毛(♀)×截毛( ♂)→F1全剛毛

雜交組合二

P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀):截毛(♂)1∶1

雜交組合三

P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀):剛毛(♂)1∶1

A片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

B.通過(guò)雜交組合一,判斷剛毛為顯性性狀

C.通過(guò)雜交組合二,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ1片段

D.減數(shù)分裂中,X、Y染色體能發(fā)生交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】單克隆抗體技術(shù)在疾病診斷和治療以及生命科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用。下列關(guān)于單克隆抗體的敘述,錯(cuò)誤的是

A能準(zhǔn)確識(shí)別各種抗原的細(xì)微差異,并跟抗原發(fā)生特異性結(jié)合

B與抗癌藥物結(jié)合可制成生物導(dǎo)彈

C體外培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞可大量分泌單克隆抗體

D單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,用DNA酶處理從S型活細(xì)菌中提取的DNA并與R型菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng)。設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是

A. 證明R型菌的生長(zhǎng)并不需要S型活細(xì)菌的DNA

B. 用以補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C. 直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的因素

D. 與以S型活細(xì)菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是

A.組織液滲透壓增大,引起細(xì)胞吸水

B.無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C.血漿中的HCO參與維持血漿pH的穩(wěn)定

D.血漿中蛋白質(zhì)的含量對(duì)血漿滲透壓沒(méi)有影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】離體的組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株,離體動(dòng)物體細(xì)胞卻不能直接發(fā)育成動(dòng)物的成熟個(gè)體,原因是

A動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成套的遺傳物質(zhì)

B動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨分化程度提高而受到限制,分化潛能變?nèi)?/span>

C動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核太小

D動(dòng)物細(xì)胞的全能性低于植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在愈傷組織形成幼苗的過(guò)程中,細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生

A.丙酮酸在線粒體基質(zhì)中被分解生成C02

B.水在葉綠體基質(zhì)中被分解生成02

C.脫氧核苷酸在細(xì)胞核中聚合成DNA

D.氨基酸在核糖體上脫水縮合形成多肽

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同步練習(xí)冊(cè)答案