【題目】草盛豆苗稀體現(xiàn)了生物對(duì)生物的影響。如圖表示疏于管理的大豆田中,大豆與狗尾草兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線。

1)大豆與狗尾草競(jìng)爭(zhēng)土壤中的_____,甲曲線代表_____種群增長(zhǎng)速率。

2)在t4t5時(shí)間內(nèi)乙種群的出生率_____(填>、<或=)死亡率。

3)在t2t3時(shí)間內(nèi),甲種群、乙種群的年齡組成分別為_____、_____

4)該農(nóng)田正在發(fā)生_____演替,物種豐富度是指_____。

【答案】水分和礦質(zhì)元素 大豆 增長(zhǎng)型 增長(zhǎng)型 次生 群落中物種數(shù)目的多少

【解析】

坐標(biāo)的縱軸為“種群增長(zhǎng)速率”,分析甲乙兩種群的數(shù)量變化可以看出,它們的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)力懸殊較大的競(jìng)爭(zhēng),從結(jié)果看,乙處于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位。種群增長(zhǎng)速率為正值,則種群數(shù)量增加;S型曲線的增長(zhǎng)速率是先增大后減小,最后變?yōu)?/span>0(即K值時(shí)),種群增長(zhǎng)速率最快時(shí)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K/2。

1)大豆與狗尾草都屬于生產(chǎn)者,二者競(jìng)爭(zhēng)土壤中的水分和礦質(zhì)元素,疏于管理的大豆田中,狗尾草在競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì),而t3后甲曲線增長(zhǎng)速率小于0,而乙此時(shí)增長(zhǎng)速率大于0,所以甲曲線代表大豆種群增長(zhǎng)速率。

2)在t4t5時(shí)間內(nèi)乙種群的增長(zhǎng)速率大于0,說明其出生率>死亡率。

3)在t2t3時(shí)間內(nèi),甲種群、乙種群的增長(zhǎng)速率都大于0,種群數(shù)量都為增長(zhǎng)狀態(tài),所以甲種群和乙種群的年齡組成分別為增長(zhǎng)型、增長(zhǎng)型。

4)棄耕農(nóng)田發(fā)生的演替為次生演替,物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中圖Ⅰ是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖Ⅱ表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖Ⅰ中甲和乙代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分依次是_________________________,它們與分解者共同構(gòu)成了_____________。

(2)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以__________形式進(jìn)行,該物質(zhì)主要通過 [ ]____________(用數(shù)字和文字表示)作用從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入甲。

(3)圖Ⅱ中A代表______________________的能量,B代表被____________利用的能量。從圖中可總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是____________________________。

(4)若在一定時(shí)間內(nèi),某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a,全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b,全部分解者所獲得的能量值為c,則a、b、c之間的關(guān)系是_____

A.a(chǎn)=b+c B. a<b+c C. a>b+c D.c=a+b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人視網(wǎng)膜色素變性(RP)是一種嚴(yán)重影響人視覺的遺傳病。科研人員對(duì)患者甲和乙進(jìn)行家系調(diào)查,得到圖1所示的兩個(gè)家系圖。

l)據(jù)圖分析,甲所患RP的遺傳方式為_________________遺傳。乙所患RP的遺傳方式與甲_________________(填“相同”或“不同”)。

2)研究發(fā)現(xiàn),RP還存在其他遺傳方式,并且目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有多達(dá)20個(gè)基因的100多個(gè)突變位點(diǎn)與RP有關(guān),這體現(xiàn)了基因突變具有________的特點(diǎn)。

3)科研人員構(gòu)建斑馬魚模型,探究rp2基因在致病過程中的作用?蒲腥藛T敲除斑馬魚細(xì)胞中一條染色體上的rp2基因部分序列,篩選得到rp2基因雜合突變體。將該突變體與野生型斑馬魚雜交,對(duì)得到的F1進(jìn)行rp2基因測(cè)序,發(fā)現(xiàn)序列不同的兩種突變類型AB,如圖2所示。

研究者認(rèn)為,與突變型B相比,突變型A在性狀上與野生型差異更大,適合用于研究rp2基因的功能。從分子水平分析,選擇突變型A的原因是_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型,A、BC 分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,D、E、F 分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,G、HI 分別表示草、兔子、狼呼吸作用散失的能量,J、K、L 分別表示流入分解者的能量下列說法中,正確的是(

A.圖中 D=B+G+J、 E=C+K

B.食物鏈中能量最少的是分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.K 中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量

D.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是 F/E

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳。ㄈ缦聢D),其中一種是伴性遺傳病。請(qǐng)回答下列問題:

1)甲病的遺傳方式為____________,乙病遺傳特點(diǎn)有____________。

2)Ⅱ-3的致病基因來(lái)自于____________。

3)Ⅱ-2____________種基因型,Ⅲ一8基因型有____________種可能

4)若Ⅲ一4與Ⅲ一5結(jié)婚,生育一患甲、乙兩種病孩子的概率是____________,生育只患甲病孩子的概率是____________,生育不患甲病孩子的概率是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.建立沼氣池可提高人類對(duì)光合產(chǎn)物中的能量利用率。

B.沼渣、沼液還田的主要目的是為農(nóng)作物提供有機(jī)物

C.該生態(tài)工程中應(yīng)用了物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)

D.該生態(tài)工程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了整體性原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蘇氨酸在相關(guān)的酶作用下,通過5步反應(yīng)合成異亮氨酸。當(dāng)細(xì)胞中異亮氨酸濃度足夠髙時(shí),其與蘇氨酸脫氨酶結(jié)合,抑制酶活性;當(dāng)異亮氨酸的濃度下降到一定程度時(shí),異亮氨酸脫離蘇氨酸脫氨酶。反應(yīng)過程如下圖所示。以下推測(cè)合理的是(

A.從圖示過程可知,異亮氨酸的合成僅需要蘇氨酸脫氨酶即可催化完成

B.酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)活化能,所以異亮氨酸的合成不需要ATP供能

C.異亮氨酸與蘇氨酸脫氨酶結(jié)合時(shí),為更好地合成異亮氨酸,細(xì)胞通過轉(zhuǎn)錄翻譯合成新的蘇氨酸脫氨酶

D.細(xì)胞通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制控制異亮氨酸的濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造工程菌的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說法正確的是(

A.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法

B.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌

C.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的可能是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌

D.目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示培養(yǎng)和分離某種細(xì)菌的部分操作步驟,下列敘述正確的是(

A.步驟①倒平板操作時(shí),倒好后應(yīng)立即將其倒過來(lái)放置

B.步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線

C.步驟③應(yīng)多個(gè)方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落

D.步驟④恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來(lái)對(duì)大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

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