【題目】從氨基酸的角度分析，蛋白質(zhì)種類繁多的原因不包括（ ）

A.氨基酸的種類不同B.氨基酸的數(shù)目不同

C.氨基酸的排列順序不同D.氨基酸盤曲折疊方式不同

【答案】D

【解析】

蛋白質(zhì)功能多樣性是由蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定的，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)決定的。

A、氨基酸的種類不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，A錯(cuò)誤；
B、氨基酸的數(shù)目不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，B錯(cuò)誤；
C、氨基酸的排列順序不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)的多樣性與多肽鏈的盤曲折疊方式有關(guān)，與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的空間結(jié)構(gòu)無關(guān)，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有兩重性。如圖所示，P點(diǎn)表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度，該圖可表示 （ ）

A. 水平放置后根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化

B. 水平放置后莖遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)濃度的變化

C. 胚芽鞘尖端向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化

D. 去掉頂芽后側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中折疊、初加工后，被運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步加工、組裝，最后釋放到細(xì)胞外．這一過程中分泌蛋白穿過的磷脂層數(shù)為（ ）
A.4
B.2
C.1
D.0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物扦插繁殖時(shí)，需要對(duì)插枝進(jìn)行去除成熟葉片、保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進(jìn)插枝成活．其原因是（）
①芽和幼葉生長(zhǎng)迅速．容易成活 ②芽和幼葉儲(chǔ)存較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
③芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)生根 ④去除成熟葉片可降低蒸騰作用．
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問題。

（1）圖中A細(xì)胞處于__________狀態(tài)，①處充滿了__________。

（2）圖中②、③、④共同組成__________，其功能特性是_________

（3）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度由高到低依次為__________。

（4）如果將C細(xì)胞置于清水中，則該細(xì)胞最終將處于圖中__________細(xì)胞的狀態(tài)。

（5）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液顏色由淺到深依次為__________

Ⅱ下圖中E、F、G為三個(gè)用半透膜制成的小袋，內(nèi)盛有溶液甲或乙，上端分別接上口徑相同的小玻璃管。E和F體積相同，G體積較大，三者置于盛有溶液丙的大容器內(nèi)。初始三個(gè)小玻璃管內(nèi)的液面高度相同。已知三種溶液的濃度高低順序?yàn)椋喝芤杭祝既芤阂遥既芤罕�。�?qǐng)回答：

（1）1小時(shí)后，管e和管f的液面升降變化是（___________）

A．下降，下降 B．下降，上升 C．上升，上升 D．上升，下降

（2）下圖中的曲線能顯示管f和管g內(nèi)液面可能變化的是（___________）

　

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.①③④⑤⑥⑦參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

B.植物細(xì)胞發(fā)生滲透吸水與結(jié)構(gòu)③密切相關(guān)

C.①⑦主要與細(xì)胞的能量代謝有關(guān)

D.⑤與細(xì)胞膜之間只能通過囊泡相聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，正確的是（ ）

A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境

B.信息傳遞的方向只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)到高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的

D.植物開花和蜜蜂跳舞都屬于行為信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶I和酶Ⅱ是由不同的微生物分泌的纖維素酶，兩種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.兩種酶活性存在差異的原因是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

B.酶I經(jīng)80℃高溫處理后，降溫到50℃時(shí)，該酶活性達(dá)到最大

C.據(jù)圖可知，溫度不同時(shí)酶的活性大小可能相同

D.這兩種酶的最適溫度不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理反應(yīng)中會(huì)使細(xì)胞釋放組織胺的反應(yīng)是（）
A.效應(yīng)T細(xì)胞與被感冒病毒侵染的細(xì)胞密切接觸
B.抗原被呈遞給T細(xì)胞
C.病原體被吞噬細(xì)胞吞噬
D.青霉素皮試中部分人的注射部位會(huì)紅腫

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案