【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示，據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.氧濃度為a時(shí)，酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，氧濃度為d時(shí)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B.當(dāng)氧濃度為b點(diǎn)和c點(diǎn)時(shí)，酵母菌有氧呼吸強(qiáng)度之比為2：3，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度之比13：12
C.當(dāng)氧濃度為c時(shí)， 的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D.在a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞產(chǎn)生的[H]部分進(jìn)入線粒體

【答案】D
【解析】解：A、氧濃度為a時(shí)，酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳量與酒精量相同，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；氧濃度為d時(shí)，酵母菌不場(chǎng)所酒精，但產(chǎn)生較多的二氧化碳，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，A正確；
B、當(dāng)O2濃度為b時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為6.5mol，消耗的葡萄糖為3.25mol，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為12.5﹣6.5=6mol，消耗的葡萄糖為1mol；當(dāng)O2濃度為c時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為6mol，消耗的葡萄糖為3mol，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為15﹣6=9mol，消耗的葡萄糖為1.5mol．因此，這兩點(diǎn)酵母菌酵母菌有氧呼吸強(qiáng)度之比為2：3，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度之比13：12，B正確；
C、當(dāng)O2濃度為c時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為6mol，消耗的葡萄糖為3mol，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為15﹣6=9mol，消耗的葡萄糖為1.5mol．因此，此時(shí) 的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵，C正確；
D、氧濃度為a時(shí)，酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，此時(shí)產(chǎn)生的[H]不會(huì)進(jìn)入線粒體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn)時(shí)，下列操作錯(cuò)誤的是（ ）

A. 雜交時(shí)，須在花蕾期人工去雄

B. 自交時(shí)，雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去

C. 雜交時(shí)，須在開(kāi)花前除去母本的雌蕊

D. 人工受粉后，應(yīng)套袋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞內(nèi)水的主要功能（ ）

A．給各種生命活動(dòng)提供能量

B．生命活動(dòng)的良好溶劑

C．運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物

D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列腺體中，既能分泌生長(zhǎng)激素，又能分泌多種其他激素的腺體是

A．甲狀腺 B．唾液腺 C．垂體 D．卵巢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（）

A. 生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的

B. 研究海洋魚(yú)類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量

C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽(yáng)能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)

D. 北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】促腎上腺皮質(zhì)激素（ACTH）為垂體分泌的多肽，是用于治療嬰兒痙攣癥的常用藥。以下敘述錯(cuò)誤的是

A．ACTH的合成場(chǎng)所為核糖體

B．ACTH能促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)的發(fā)育及腎上腺皮質(zhì)激素的合成和分泌

C．過(guò)量使用腎上腺皮質(zhì)激素可能導(dǎo)致腎上腺皮質(zhì)發(fā)生萎縮

D．治療嬰兒痙攣癥時(shí)，ACTH可以采用注射或口服的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物豐富度的說(shuō)法，正確的是

A. 豐富度是指單位面積或空間內(nèi)生物個(gè)體數(shù)目的多少

B. 一般來(lái)說(shuō)，某個(gè)區(qū)域生物豐富度越高，該區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高

C. 越靠近熱帶地區(qū)，生物的豐富度一定越高

D. 在探究土壤中小動(dòng)物豐富度的過(guò)程中，要對(duì)取樣土壤中的各種生物個(gè)體逐個(gè)計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，開(kāi)始時(shí)如圖甲所示，A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過(guò)一段時(shí)間后結(jié)果如圖乙所示，漏斗管內(nèi)液面不再變化，h1、h2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的液面差。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

①圖甲中B的濃度一定大于C的濃度

②圖乙中B的濃度一定等于C的濃度

③圖甲中A中水分子擴(kuò)散到B的速率小于A中水分子擴(kuò)散到C的速率

④圖乙中A中水分子擴(kuò)散到B的速率等于B中水分子擴(kuò)散到A的速率

A．①③ B．②③ C．①④ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A表示的生理過(guò)程為 ，具體部位是 ，其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自 ，寫(xiě)出生成ATP的反應(yīng)式： ；這些ATP和[H]將用于 的還原。

（2）圖中B表示的生理過(guò)程為 ，此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在 。如果停止光照，C5化合物的含量將會(huì) 。

（3）圖中C表示的生理過(guò)程為 ，其中生成的ATP所水解釋放的能量直接用于植物的各項(xiàng) ，這個(gè)過(guò)程中，第一階段是在 中進(jìn)行，產(chǎn)生的CO2是在第 階段形成的，產(chǎn)生的水是在第 階段形成的，此過(guò)程的總反應(yīng)式為： 。

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