【題目】根據(jù)圖,回答下列與生態(tài)有關的問題。

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的________________。甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是________。若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有________。

(2)若生產者和消費者之間的食物關系如圖2所示,設E種群干物質中蘊藏的能量為1×106 kJ;B種群干物質中蘊藏的能量為2×104 kJ,D種群干物質中蘊藏的能量是2.5×104 kJ,能量傳遞效率按20%計算,當A只捕食C時,則A的能量值是________。

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖。圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量,圖中ABC表示的含義分別為:A________,B_____________,C________。

當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,蛙的種群數(shù)量一般處于________(填“K”或“K/2”)值,此時蛙出生率和死亡率之間的關系是________。

【答案】 大氣中的二氧化碳庫 生產者 ③④⑦ 3.1×104 kJ 蛙同化的能量 用于蛙生長、發(fā)育、繁殖的能量 分解者利用的能量 K 出生率=死亡率

【解析】【試題分析

本題考查生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動的相關知識,意在強化學生對相關知識的理解與運用。1中甲是生產者,乙消費者,丙是分解者,丁是大氣中的二氧化碳庫3,A表示蛙同化的能量,B表示用于蛙生長、發(fā)育和繁殖的能量,C表示分解者利用的能量,D表示呼吸作用散失的能量。據(jù)此分析作答。

(1)據(jù)圖一分析,甲乙丙都有箭頭指向丁,且丁與甲的關系是雙向的,所以丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的大氣中的二氧化碳庫(非生物的物質和能量);甲是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者,乙是消費者,丙是分解者;生物群落與無機環(huán)境之間碳元素是以CO2形式流動的,CO2的流動方向中不存在的過程有③④⑦。

(2)根據(jù)題意和題圖可知,E傳遞給B、C、D的能量是l×l06×20%=2×l05kJ,C中的能量是2×l05kJ-2×l04kJ-2.5×l04kJ=1.55×105kJ,則A的能量為1.55×105kJ×20%=3.1×104KJ。

(3)根據(jù)能量流動過程中能量關系可知,圖3中A表示蛙的同化能,B表示用于蛙生長、發(fā)育和繁殖的能量,C表示分解者利用的能量;當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,蛙的種群數(shù)量一般處于K值,此時蛙出生率=死亡率。

練習冊系列答案
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【題目】下圖表示物質跨膜轉運的一種方式。據(jù)圖分析錯誤的是( )

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B. 這種轉運方式不可逆濃度梯度進行

C. 細胞產生的能量不影響該物質的轉運速率

D. 該載體蛋白只能搬運這種物質

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B. 細胞間的識別與①有密切的關系

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(2)6、7、8、9、10共同構成了___________,其功能是_____________,是細胞___________________的控制中心。

(3)圖中[11]_________的功能是___________________________。[14]是__________。

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(1)以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體,在一定條件下進行組織培養(yǎng),均能獲得試管苗,其原理是__________。

(2)若想培育一株新品種,既有此植物的性狀還有其他植物的性狀,理論上可以采用__________技術,細胞融合成功的標志_________,該技術的優(yōu)點是_________

(3)圖中A、B、C所示的是不同的培養(yǎng)結果,該不同結果的出現(xiàn)主要是由于培養(yǎng)基中兩種激素用量的不同造成的,這兩種激素是________。A中的愈傷組織是葉肉細胞經(jīng)_______形成的。

(4)若該種植物是一種雜合體的名貴花卉,要快速獲得與原植株基因型和表現(xiàn)型都相同的該種花卉,可用組織培養(yǎng)方法繁殖,在培養(yǎng)時,___________(填“能”或“不能”)采用花藥離體培養(yǎng),原因是__________________________________________________。

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