【題目】控制西瓜的瓜重的基因不止1對，瓜重由顯性基因及其顯性基因個數(shù)決定，不同的顯性基因作用效果一致。用瓜重平均為6公斤的西瓜植株與瓜重平均為4公斤的西瓜植株雜交，F1的平均重5公斤；F2中又出現(xiàn)了2公斤與8公斤重的西瓜，各占1/64，親本可能的基因型是（ ）

A. TTEE × ttee

B. TTee × ttEe

C. tteehh ×TtEeHh

D. TTeehh × ttEEHH

【答案】D

【解析】試題分析：由F2中又出現(xiàn)了2公斤與8公斤重的西瓜，各占1/64，說明控制瓜重性狀有3對等位基因控制，F1代為雜合子，親本組合TTeehh、ttEEHH，故選D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物分離和培養(yǎng)正確方法步驟是

A. 滅菌、培養(yǎng)基的配制、擱置斜面、接種、培養(yǎng)

B. 培養(yǎng)基的配制、滅菌、擱置斜面、接種、培養(yǎng)

C. 接種、滅菌、培養(yǎng)基的配制、擱置斜面、培養(yǎng)

D. 培養(yǎng)基的配制、接種、滅菌、擱置斜面、培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示果酒和果醋制作過程中的物質(zhì)變化過程，下列敘述正確的是（ ）

A.過程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下

B.過程①和③都發(fā)生在酵母細胞的線粒體中

C.過程③和④都需要氧氣的參與

D.過程①一④所需的最適溫度基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A. 胸腺既是淋巴細胞的成熟場所，又能分泌激素

B. 少數(shù)人對青霉素過敏,這是由于機體免疫能力較弱導致的

C. 艾滋病患者體內(nèi)無識別相應病原體的記憶細胞和抗體

D. 大多數(shù)T細胞必須依靠B細胞的幫助才能增殖和分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變化，請據(jù)圖回答：

（1）該器官C02的釋放與O2的吸收兩條曲線在B點相交后重合為一條曲線，這表明此時該器官的呼吸作用方式是________，你作出這種判斷的理由是________．

（2）當外界氧濃度為10%時，該器官CO2釋放量的相對值為0.6，而02吸收量的相對值為0.4．此時，無氧呼吸的CO2釋放量相當于有氧呼吸的________；消耗葡萄糖的相對值相當于有氧呼吸的________倍．

（3）為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應調(diào)節(jié)到圖中的哪一點所對應的濃度？________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A、B分別表示高等植物和動物細胞的亞顯微結構，請據(jù)圖回答：請在[ ]內(nèi)填入標號，橫線上填入名稱，例如：大分子物質(zhì)從細胞核內(nèi)通過[ ] 進入細胞質(zhì)。

（1）圖中B表示動物細胞的一部分，判斷的依據(jù)之一是B細胞中具有與細胞分裂有關的細胞器 [ ] 。

（2）圖中具全透性的結構是[ ] ； 如果要除去細胞壁，首先應選用 處理A細胞。

（3）被喻為細胞內(nèi)“動力車間”的是[ ] 。被喻為“養(yǎng)料制造車間”的是[ ] ，細胞內(nèi)沒有膜結構的細胞器是[ ] 、[ ] 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個由200個氨基酸構成的蛋白質(zhì)分子．下列敘述正確的是（ ）

A. 該分子中含有198個肽鍵

B. 參與構成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個氨基

C. 200個氨基酸脫水縮合成該蛋白質(zhì)時共脫下199個H2O

D. 該蛋白質(zhì)中至少含有3個﹣NH2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體，科學家們做了如下研究。

（1）依據(jù)真核細胞中_____________位于細胞核內(nèi)，而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實，科學家推測存在某種“信使”分子，能將遺傳信息從細胞核攜帶到細胞質(zhì)中。

（2）對于“信使”有兩種不同假說。假說一：核糖體RNA可能就是信息的載體；假說二：另有一種RNA（稱為mRNA）作為遺傳信息傳遞的信使。若假說一成立，則細胞內(nèi)應該有許多___________（填“相同”或“不同”）的核糖體。若假說二成立，則mRNA應該與細胞內(nèi)原有的_____________結合，并指導蛋白質(zhì)合成。

（3）研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，進而合成噬菌體的蛋白質(zhì)，在此過程中，細菌細胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA。為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”，科學家們進一步實驗。

①15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氮源和碳源來培養(yǎng)細菌，細菌利用它們合成_____________等生物大分子同時含有這兩種元素。經(jīng)過若干代培養(yǎng)后，獲得具有“重”核糖體的“重”細菌。

②將這些“重”細菌轉(zhuǎn)移到含14NH4CI和葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，用噬菌體侵染這些細菌，該培養(yǎng)基中加入32P標記的_____________核糖核苷酸作為原料，以標記所有新合成的噬菌體RNA。

③將上述被侵染后裂解的細菌進行密度梯度離心，結果如圖所示。由圖可知，大腸桿菌被侵染后_______（填“合成了”或“沒有合成”）新的核糖體，這一結果否定假說一。32P標記僅出現(xiàn)在離心管的___________，說明_____________與“重”核糖體相結合，為假說二提供了證據(jù)。

（4）若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”，還需要下列序號填入表格。

①將新合成的噬菌體RNA與細菌DNA混合

②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合

③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象

④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象

組別

實驗處理

預期結果

1

2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人感染埃博拉病毒（EV）會引起致命的出血熱。為了尋找治療EV病的有效方法，中外科學家進行了系列研究。

（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作為_____刺激機體產(chǎn)生____性免疫反應。

（2）科學家采集了多年前感染EV并已康復的甲、乙兩人的血液，檢測抗EV-GP抗體的水平。據(jù)圖1，應選取_____的血液分離記憶B細胞用以制備單克隆抗體（單抗）。

（3）將制備的多種單抗發(fā)呢唄與病毒混合，然后檢測病毒對宿主細胞的感染率。根據(jù)圖2，抑制效果最好的兩種單抗是_____________。

（4）EV-GP具有多個與抗體結合的位點。為了研究上述兩種單抗（分別稱為A、B）與EV-GP結合的位點是否相同，可按圖3所示簡要流程進行實驗。

①請將圖3中應使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處（填“A”或“B”或“無關抗體”），完成實驗方案（一種即可）。

抗體

組別

未標記抗體

熒光標記抗體

實驗組

i________

ii________

對照組1

iii________

iv________

對照組2

同ii

同ii

②若A、B與EV-GP結合的位點不同，與對照組1、2分別比較，實驗組的熒光值應________。

（5）中國科學家用分子結構成像技術證實了A、B與EV-GP結合的位點不同�；谏鲜鱿盗醒芯�，請你為治療EV病毒提供兩種思路______________。

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