【題目】吡貝地爾()是多巴胺能激動劑,合成路線如下:

已知:①;;②D的結(jié)構(gòu)簡式為。

1A的名稱是_____

2E→F的反應(yīng)類型_______

3G的結(jié)構(gòu)簡式為______

4D+H→吡貝地爾反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

5D的同分異構(gòu)體中滿足下列條件的有___種(碳碳雙鍵上的碳原子不能連羥基),其中核磁共振氫譜有5種峰且峰面積之比為2:2:1:1:1的結(jié)構(gòu)簡式為____(寫出一種即可)。

①與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng); ②苯環(huán)上有3個取代基;

1mol該同分異構(gòu)體最多消耗3molNaOH(常溫下,水溶液狀態(tài))。

6)已知。參照上述合成路線,以苯和硝基苯為原料(無機試劑任選),設(shè)計制備的合成路線______

【答案】 取代反應(yīng) +HCl+NH3·H2O+NH4Cl+H2O 12

【解析】

由信息可知與過量雙氧水反應(yīng)生成,則A;在KOH作用下,CH2Cl2發(fā)生取代反應(yīng)生成與甲醛和氯化氫反應(yīng)生成;

在光照條件下,與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)生成,則F;發(fā)生取代反應(yīng)生成,則G;在乙醇做催化劑作用下,在氨水中發(fā)生取代反應(yīng)生成

1A的結(jié)構(gòu)簡式為,名稱為苯,故答案為:苯;/p>

2E→F的反應(yīng)為在光照條件下,與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)生成,故答案為:取代反應(yīng);

3)由有機物轉(zhuǎn)化流程可知,發(fā)生取代反應(yīng)生成,則G的結(jié)構(gòu)簡式為,故答案為:

D+H→吡貝地爾的反應(yīng)為在乙醇做催化劑作用下,在氨水中發(fā)生取代反應(yīng)生成,反應(yīng)的化學(xué)方程式為+HCl+NH3·H2O+NH4Cl+H2O,故答案為:+HCl+NH3·H2O+NH4Cl+H2O;

4D的結(jié)構(gòu)簡式為,其同分異構(gòu)體與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng),1mol最多消耗3molNaOH,苯環(huán)上有3個取代基,碳碳雙鍵上的碳原子不能連羥基,說明分子中含有2個酚羥基,氯原子連接在烯烴基上,可能為ClCH=CH—或CH2=CCl)—,鄰苯二酚苯環(huán)上氫原子被取代有2種、間苯二酚氫原子被取代有3種,對苯二酚有1種,則共有6×2=12種;核磁共振氫譜有5種峰且峰面積之比為2:2:1:1:1的結(jié)構(gòu)簡式可能為,故答案為:12;;

6)由題給流程和題給信息,結(jié)合逆推法可知,以苯和硝基苯為原料合成應(yīng)利用信息與少量雙氧水反應(yīng)生成,與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)生成;利用題給信息可知與鐵盒鹽酸發(fā)生還原反應(yīng)生成,發(fā)生取代反應(yīng)生成,合成路線如下:,故答案為:。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】識圖作答:

Ⅰ.光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實驗儀器,若用 一顯微鏡觀察同一標(biāo)本 4 次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細準焦螺旋,結(jié)果得下圖:

1)請從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖像 c、d 對應(yīng)的是:c_____;d_____。

A.目鏡 10× 物鏡 10× B.目鏡 15× 物鏡 20×

C 目鏡 10× 物鏡 20× D 目鏡 15× 物鏡 40×

2)視野最暗的圖像_________(填字母)。

3)若觀察的細胞為無色透明,難于觀察時需采取的措施是調(diào)節(jié)_____光圈和_____面鏡。

Ⅱ.觀察下圖四種細胞回答下列問題:

1)以上 4 個圖中屬于原核細胞的是圖_________(填字母),在結(jié)構(gòu)上不同于真核細 胞的最顯著特點是_____

2)能進行光合作用的是圖_____(填字母),藍藻是圖_____(填字母)。

3)原核細胞與真核細胞的細胞質(zhì)中都有的細胞器是_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列各問題。

(1)此食物網(wǎng)中有________條食物鏈。

(2)圖中最短的食物鏈是________,該食物鏈有________個營養(yǎng)級,鷹在此食物鏈中是________級消費者。

(3)此食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是________

(4)該食物網(wǎng)中占有兩個營養(yǎng)級的生物是________。

(5)由上述簡圖可知,鷹與蛇的關(guān)系是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體在特殊情況下,會產(chǎn)生針對自身細胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體,但抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用(如甲圖所示)!癎raves氏病”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素受體不會影響該抗體的分泌(如乙圖所示)。請分析回答:

(1)在正常人體內(nèi),興奮到達神經(jīng)一肌肉突觸時,儲存在突觸小泡中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮。重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后,導(dǎo)致_________

__________,使乙酰膽堿受體數(shù)量減少和功能部分喪失,表現(xiàn)為重癥肌無力。

(2)根據(jù)乙圖分析:與正常人相比,Graves氏患者Y激素的分泌量_____________。由此判斷,Graves氏病患者的體溫往往比正常人___________,但該病患者自身的產(chǎn)熱量___________散熱量。

(3)抗體的合成及分泌依次經(jīng)過的細胞有__________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題:

(1)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為___________(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_______________

(2)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,釆收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械釆收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案:取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制________,促進葉和果實的衰老和脫落。

②根據(jù)科學(xué)實驗原則,上圖中X處應(yīng)放置__________,則乙丙兩組的實驗變量是______________

③預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)論:若丙組落葉明顯早于甲、乙組,則假設(shè)成立;若三組的葉片幾乎同時脫落,則假設(shè)不成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家通過下列實驗探究細胞核的功能:

實驗①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半,中間只是很少的細胞質(zhì)相連,結(jié)果無核的一半(G停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂。

實驗②b部分分裂到1632個細胞時,將一個細胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開始分裂、分化。最終,a、b部分均發(fā)育成胚胎。

下列敘述錯誤的是

A. 實驗①中,b部分細胞屬于對照組,a部分屬于實驗組

B. 實驗②中,a部分的操作與實驗①中的a部分形成對照

C. ab部分發(fā)育而成的胚胎細胞核中的遺傳物質(zhì)不同

D. 實驗結(jié)果說明,細胞核與細胞的分裂、分化有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩個非常大的某昆蟲種群,個體間隨機交配,沒有遷入和遷出,無突變,自然選擇對Aa基因控制的性狀沒有作用。種群1A基因頻率為80%,a基因頻率為20%;種群2A基因頻率為60%,a基因頻率為40%。假設(shè)這兩個種群大小相等,地理隔離不再存在,兩個種群完全合并為一個可隨機交配的種群,則下一代中Aa的基因型頻率是(

A.75%B.50%C.42%D.21%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為北歐鯽魚在缺氧條件下的細胞呼吸過程,下列敘述正確的是

A.過程①②③均發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)

B.過程①②③均能產(chǎn)生ATP

C.缺氧條件下,該動物內(nèi)環(huán)境的pH明顯下降

D.缺氧條件下,該動物不產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲、乙、丙表示細胞內(nèi)正在進行的新陳代謝過程,據(jù)圖分析下列敘述不恰當(dāng)?shù)氖?  )

A. 正常人體細胞內(nèi)不會進行④、⑥、⑦過程

B. ①④⑥⑧⑩過程均需要核糖核苷酸作為原料

C. ①過程需要RNA聚合酶參與,③過程需要DNA聚合酶參與

D. 病毒體內(nèi)不能單獨進行圖甲、乙或丙所代表的新陳代謝過程

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