【題目】下圖所示，用燕麥胚芽鞘進(jìn)行向光性實驗，A放在暗箱中，B.C.D放在左側(cè)有孔的暗箱中，C切去胚芽鞘尖端，D在切去尖端的切面上放上含生長素的瓊脂塊，請據(jù)圖回答：

（1）向光彎曲生長的是___________。

（2）直立生長的是___________，

（3）不生長也不彎曲的是___________。

（4）一般情況下，生長素在濃度較低時促進(jìn)生長，濃度過高則會抑制生長，這說明了生長素的作用具有__________性。

【答案】 B AD C 兩重

【解析】本題考查植物激素、向光性的原因，分析可知A是在黑暗條件下，沒有單側(cè)光照，所以是直立生長；B中左側(cè)有單側(cè)光，所以彎向光源即左側(cè)生長；C中沒有尖端，即不生長也不彎曲；D中沒有尖端所以不會彎向光源，但因為有生長素會直立生長。意在考察考生對圖形的分析、知識點的理解掌握程度。

（1）通過分析向光彎曲生長的是B。

（2）直立生長的是A和D。

（3）不生長也不彎曲的是C。

（4）生長素的兩重性是指在低濃度下促進(jìn)生長，高濃度下抑制生長。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一條流速緩慢的河流和一個生活污水排放口的示意圖，有關(guān)敘述中正確的是(　　)

A. P點的溶氧量增加，細(xì)菌種群數(shù)目增加

B. P點到Q點的有機(jī)物數(shù)量增多導(dǎo)致藻類植物種群數(shù)目增加

C. P點到Q點藻類植物增加是由于無機(jī)物濃度增加引起的

D. 如果人為地將空氣泵入污水中不會有助于分解有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）
A.興奮以電信號﹣﹣學(xué)信號﹣﹣電信號的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)
B.突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，也能使肌肉收縮和某些腺體分泌
C.興奮在神經(jīng)纖維上和在反射弧中的傳導(dǎo)都是雙向的
D.神經(jīng)細(xì)胞膜外鈉離子的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動物卵原細(xì)胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程，只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成．下面為某哺乳動物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖（N表示染色體組）
據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A.次級卵母細(xì)胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié)
B.細(xì)胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子
C.Ⅳ細(xì)胞可直接向受體移植或放入液氮中保存
D.Ⅳ細(xì)胞是基因工程常用的受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是細(xì)胞衰老的特征 （ ）

A. 細(xì)胞代謝緩慢 B. 細(xì)胞內(nèi)水分減少

C. 細(xì)胞內(nèi)色素積累較多 D. 細(xì)胞不能繼續(xù)分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有絲分裂過程中DNA分子復(fù)制發(fā)生在（　　）

A. 間期 B. 前期 C. 后期 D. 末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课�，丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（　�。�

A. 甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長

B. 甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長

C. 甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長，也不彎曲、戊向右生長

D. 甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長，也不彎曲、戊向左生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，不正確的是（　�。�

A. 細(xì)胞分化是一種持久性的變化

B. 細(xì)胞分化是生物界普遍存在的現(xiàn)象

C. 細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

D. 分化的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、II、III、IV分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2僅代表不同的能量形式．圖2表示能量流經(jīng)營養(yǎng)級II的變化示意圖，其中af表示能量值的大�。垞�(jù)圖作答：

（1）圖1中，m2表示的能量形式為 ．
（2）圖2中，若甲表示圖1中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量，則戊表示的生理過程為 ， 用于營養(yǎng)級II生長發(fā)育的能量是（用所給字母表示）．若圖1中營養(yǎng)級III所所同化的總能量為y，則營養(yǎng)級II、III間的能量傳遞效率是 ×100%（用所給字母表示）．
（3）由圖2可以得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是、 ．

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同步練習(xí)冊答案