【題目】下面是某個(gè)耳聾遺傳的家族系譜圖。致病基因位于常染色體上,用d表示。正常基因用D表示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)Ⅲ1的基因型為 ;Ⅱ 2的基因型為 ;Ⅱ 3的基因型為 。
(2)理論上計(jì)算,Ⅱ 2與Ⅱ 3的子女中耳聾患者的概率應(yīng)為 。
(3)理論上計(jì)算,Ⅰ1和Ⅰ2的后代中,出現(xiàn)耳聾女兒的概率為 。
【答案】(1)Dd dd Dd
(2)1/2
(3)1/8
【解析】圖示為耳聾遺傳的家族系譜圖,Ⅱ2患病,其父母正常,即“無(wú)中生有為隱性”,說(shuō)明該病為隱性遺傳病,題干信息顯示致病基因位于常染色體上,則該病是常染色體隱性遺傳病。
(1)已知耳聾是常染色體隱性遺傳病,Ⅱ2患病為dd,其父母都正常為Dd,則Ⅱ1的基因型為DD或Dd;Ⅱ3有患病的兒女,所以其基因型為Dd.
(2)Ⅱ2(dd)與Ⅱ3(Dd)的子女中耳聾患者(dd)的概率應(yīng)為1/2。
(3)Ⅱ2為dd,故Ⅰ1和Ⅰ2的基因型都為Dd,后代出現(xiàn)耳聾的概率為1/4,又要是女孩的概率為1/2,因此出現(xiàn)耳聾女兒的概率為1/8。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖,其中①②③④表示生理過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)植物生命活動(dòng)會(huì)合成和分解ATP,①過(guò)程中ATP分解酶的分布場(chǎng)所是 ,④過(guò)程中ATP合成酶的分布場(chǎng)所是 .
(2)以下哪些生物可以進(jìn)行②過(guò)程 ,哪些生物可以進(jìn)行④過(guò)程 .
a.藍(lán)藻 b.硝化細(xì)菌 c.乳酸菌 d.豌豆 e.酵母菌
(3)啤酒生產(chǎn)過(guò)程中,酵母菌大量繁殖時(shí),通過(guò)上圖 過(guò)程(填序號(hào))獲得能量;發(fā)酵時(shí),通過(guò)上圖 過(guò)程(填序號(hào))獲得能量.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為患甲、乙、丙、丁四種單基因遺傳病的家系圖.已知甲病為伴性遺傳病,Ⅱ﹣9不攜帶丙病的致病基因,控制丙病的基因與控制乙病的基因位于兩對(duì)同源染色體上,丁病在自然人群中男女患病概率相同.下列相關(guān)敘述正確的是 ( )
A.在自然人群中,甲病男性患者多于女性患者
B.丙病可能是紅綠色盲,母親患丙病,兒子也應(yīng)患丙病
C.乙病應(yīng)為常染色體隱性遺傳病,控制乙病的基因與控制丁病的基因獨(dú)立遺傳
D.丁病很可能是常染色體隱性遺傳病,因該家族丁病的發(fā)病率較高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物膜的相關(guān)敘述,正確的是
A.藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有生物膜,酵母菌具有生物膜
B.細(xì)菌的莢膜屬于生物膜,病毒的囊膜不是生物膜
C.高爾基體膜能夠形成小泡,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不能形成小泡
D.線粒體內(nèi)外膜的結(jié)構(gòu)相差很大,葉綠體內(nèi)外膜的功能相似
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A.細(xì)胞壁的形成都與高爾基體有關(guān)
B.核膜具有流動(dòng)性,沒(méi)有選擇透過(guò)性
C.細(xì)胞中參與合成ATP的酶都分布在生物膜上
D.自養(yǎng)生物的細(xì)胞中不一定含有葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物或結(jié)構(gòu)中,既能刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體或效應(yīng)細(xì)胞,又能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合的是( )
①細(xì)菌 ②病毒 ③花粉 ④癌細(xì)胞
A.③④ B.①② C.①②③ D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 某生物的基因型為AaBb,已知Aa和Bb兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)非同源染色體上,那么該生物的體細(xì)胞,在有絲分裂的后期,基因的走向是:
A.A與B走向一極,a與b走向另一極
B.A與b走向一極,a與B走向另一極
C.A與a走向一極,B與b走向另一極
D.走向兩極的均為A、a、B、b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)圖所示,“種群增長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線,回答下列有關(guān)問(wèn)題
(1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物,為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷,一段時(shí)間后,馬纓丹大量繁殖,對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅,圖中曲線________符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)。
(2)太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象大打折扣,若曲線II表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到________點(diǎn)后,增長(zhǎng)率為0。
(3)依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn),人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí),應(yīng)把握在________點(diǎn)后進(jìn)行。
(4)若要認(rèn)識(shí)某生態(tài)系統(tǒng)的群落,先要分析該群落的 結(jié)成,再分析該生態(tài)系統(tǒng)不同物種的 關(guān)系。
(5)若要調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴(一種候鳥(niǎo),冬天飛來(lái)春天離去)的種群密度,一般采用 ,若在第二次捕獲過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有脫落的標(biāo)記(標(biāo)記不影響被捕食,脫落標(biāo)記僅為黑頸鶴被天敵捕食后留下)。這種情況下,估算的K值會(huì) (填“偏高”、“偏低”或“不變”)。
(6)自然保護(hù)區(qū)中各種生物在不同海拔高度的分布差異體現(xiàn)了 (填種群,群落或生態(tài)系統(tǒng))的結(jié)構(gòu)特征。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】育種工作離不開(kāi)相關(guān)的生物學(xué)知識(shí),如圖為某育種過(guò)程的流程圖,則下列有關(guān)該育種過(guò)程所涉及的生物學(xué)原理的敘述恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> )
親本甲×親本乙F1花藥單倍體幼苗純合子植株符合要求的植株.
A.過(guò)程②為減數(shù)分裂,涉及的遺傳學(xué)原理是基因突變和染色體變異
B.過(guò)程③為花藥離體培養(yǎng),涉及的原理是植物體細(xì)胞具有全能性
C.過(guò)程④為染色體加倍,涉及的遺傳學(xué)原理是染色體變異和基因重組
D.該育種過(guò)程為單倍體育種,涉及的遺傳學(xué)原理主要是染色體變異和基因重組
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