【題目】漢麥林(hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如圖,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第二個杯(d).對這個實(shí)驗(yàn)的解釋合理的是( )

決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核

決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果

b)能再生一杯是因?yàn)椋?/span>b)中含有由細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄而來的遺傳信息.

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

【答案】C

【解析】試題決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核,正確;c此杯切掉后,不能再生第二個杯d,說明C中不含合成藻杯的形態(tài)的遺傳信息,決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息不來自細(xì)胞質(zhì),錯誤;本實(shí)驗(yàn)沒有單獨(dú)拿出細(xì)胞核進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看是否形成杯狀藻藻杯,因此該實(shí)驗(yàn)不能說明杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果,錯誤;決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息最終來自細(xì)胞核,細(xì)胞核中遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄形成mRNA,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,b含有細(xì)胞核中遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄形成mRNA,因此可以再生一藻杯,正確.綜上所述①②③④中正確的是①④.故選:C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】最可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是( )

A. C、H、O B. CH、ON

C. C、H、OP D. C、HO、NP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是

A. DNA和RNA中的五碳糖相同

B. 雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

C. 脫氧核糖核酸可以通過核孔自由進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

D. 單獨(dú)甲基綠對口腔上皮細(xì)胞染色,只能將DNA染成綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是光合作用過程的圖解。請據(jù)圖回答:

(1)圖中I表示光合作用過程的________________反應(yīng)階段。

(2)圖中①代表的物質(zhì)是 __________________②代表的物質(zhì)是________________ 。

(3)圖中B過程表示的過程是 ___________________

(4)夏季晴朗的白天12時(shí)左右,由于葉片氣孔關(guān)閉,圖中過程 ________________首先受到影響,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較,正確的是( )

A. 二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生

B. 葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物

C. 還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生

D. 有氧呼吸的場所只在線粒體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答與“固定化酶”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題:

(1)—淀粉酶可以通過培養(yǎng)枯草桿菌來生產(chǎn),_______是篩選高表達(dá)量菌株的最簡便方法之一。篩選出的菌株在發(fā)酵生產(chǎn)之前還需利用__________培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。

(2)利用物理或化學(xué)的方法將—淀粉酶固定后,成為_______且又有酶活性的制劑。若用吸附法固定時(shí),在裝柱后需要用_________緩慢沖洗,直至流出液不使淀粉-碘混合液發(fā)生___________為止。

(3)將淀粉溶液以一定流速從反應(yīng)柱上端滴入,再在下端接取少量流出液進(jìn)行KI-I2顏色測試,結(jié)果不呈現(xiàn)紅色。對此現(xiàn)象的解釋錯誤的是___________

A.反應(yīng)柱中沒有—淀粉酶被固定

B.流速過快淀粉未被水解

C.接取的流出液是蒸餾水

D.流速過慢淀粉被水解成葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】原癌基因是各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一,其突變后表達(dá)的產(chǎn)物G蛋白作用機(jī)理如圖甲(圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字表示生理過程)。當(dāng)細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長因子結(jié)合后,G蛋白形成轉(zhuǎn)錄激活劑后,導(dǎo)致細(xì)胞周期啟動并過度分裂。圖乙是圖甲中發(fā)生的某種活動。請回答下列問題

  

(1)圖甲中的酪氨酸激酶受體的本質(zhì)是_____________,從圖甲中信息可知,細(xì)胞癌變后,表現(xiàn)出的特性是_______________。

(2)G蛋白在①過程需要與GTP作用后獲取能量,變?yōu)檗D(zhuǎn)錄激活劑。GTPATP是同類物質(zhì),請參照ATP的命名方法,請寫出GTP的中文名稱:______________。

(3)圖甲中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的過程有____________(數(shù)字表示),與③過程有關(guān)的細(xì)胞器是_________________。

(4)乙圖相當(dāng)于甲圖的__________過程中,乙圖中的X________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)過程中,某同學(xué)顯微觀察到生活著的某洋蔥表皮細(xì)胞正處于下圖所示狀態(tài)(a、b表示該部位的溶液濃度),下列有關(guān)說法中錯誤的是( )

A. 若b所示的體積進(jìn)一步增大,則b處的濃度將減小

B. a中的細(xì)胞液濃度在此時(shí)可能大于b的濃度

C. 該細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜

D. 該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是生物膜的流動性和選擇透過性特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組利用金魚藻設(shè)置多組分組實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對光合作用的影響,有關(guān)研究結(jié)果如圖所示(注:表觀光合速率是指在光照條件下,一定量的植物在單位時(shí)間內(nèi)釋放到外界的O2量)。

請回答:

(1)該研究探討了__________對金魚藻__________的影響。實(shí)驗(yàn)分組時(shí),每組金魚藻的量要相等,其目的是__________。

(2)該研究中表觀光合速率達(dá)到最大時(shí)的光強(qiáng)度為__________lx,若光強(qiáng)度繼續(xù)增大,光合速率也不再增加,限制光合速率不再增加的內(nèi)部因素可能有__________

(3)若把NaHCO3濃度從30mg·L-1替換成25mg·L-1,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP和NADPH含量將__________。

(4)該研究中表觀光合速率隨pH變化而變化的主要原因是__________。

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