【題目】將生雞蛋的大頭保持死膜完好去掉蛋殼，小頭開個(gè)小孔讓蛋清和蛋黃流出。將蛋殼內(nèi)灌入質(zhì)量濃度為15%的蔗糖溶液，然后放在燒杯的清水中并用鉛筆在外殼與水面接觸位置標(biāo)上一條線（吃水線）。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.雞蛋殼膜相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜

B.半小時(shí)后吃水線低于燒杯的水面是由于清水滲入蛋殼所致

C.半小時(shí)后蔗糖溶液的濃度下降了

D.若將清水換為質(zhì)量濃度為15%的NaCl溶液，則蛋殼在水中的位置不變

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：生雞蛋殼膜具有半透膜的特性，蔗糖分子不能通過。當(dāng)生雞蛋殼膜內(nèi)的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，殼膜外的水分就透過殼膜進(jìn)入到卵殼膜內(nèi)的蔗糖溶液中；若殼膜內(nèi)的濃度小于外界溶液的濃度，卵殼內(nèi)的水就透過殼膜進(jìn)入到殼膜外的溶液中。

A、本實(shí)驗(yàn)中相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜的是雞蛋殼膜，A正確；

B、蛋殼內(nèi)為15%的蔗糖溶液，單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入蛋殼膜的水分子多于從蛋殼膜外出的水分子，導(dǎo)致蛋殼下沉，半小時(shí)后吃水線低于燒杯的水面是由于清水滲入蛋殼所致，B正確；

C、清水會透過蛋殼膜進(jìn)入雞蛋內(nèi)，導(dǎo)致蔗糖溶液濃度降低，C正確；

D、若將清水換為15%的NaCl溶液，由于殼膜內(nèi)的溶液滲透壓小于外界溶液的滲透壓，殼膜內(nèi)的水就透過殼膜進(jìn)入到殼膜外，導(dǎo)致蛋殼上浮，由Na+和Cl-都可以通過半透膜，因此半透膜兩側(cè)的濃度差很快消失，殼膜外的水就透過殼膜進(jìn)入到殼膜內(nèi)，導(dǎo)致蛋殼下沉，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行蘋果汁制作實(shí)驗(yàn)，工藝如下圖所示。

請據(jù)圖回答下面的問題：

（1）圖中用KMnO4溶液浸泡蘋果的目的是________。黑曲霉提取液中含有的________可水解果膠，從而使果汁澄清。

（2）實(shí)驗(yàn)中，操作流程A和B的先后順序?yàn)?/span>________。在蘋果汁澄清過程中，應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是________。要測定從固定化柱流出的蘋果汁中是否還有果膠，可取一定量的果汁與等量的乙醇混合，如果出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明果膠還沒有被完全水解。為使果膠完全水解，應(yīng)將流速調(diào)________。

（3）實(shí)驗(yàn)后，將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天，該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實(shí)驗(yàn)，說明固定化酶可被________使用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長，b’組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（ ）

A. c組尖端能合成生長素，d組尖端不能

B. a’組尖端能合成生長素，b’ 組尖端不能

C. c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端生長素不能

D. a’組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b’組尖端生長素不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化情況如圖所示，下列敘述正確的是

A. 曲線乙表示生物的種群數(shù)量呈指數(shù)形式增長

B. a～b段，種群出生率與死亡率不再發(fā)生變化

C. 若該生物種群為農(nóng)業(yè)害蟲種群，則在a點(diǎn)時(shí)對其進(jìn)行捕殺效果最好

D. 若b點(diǎn)時(shí)環(huán)境發(fā)生變化，則形成丙曲線的環(huán)境更適合該生物種群生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是ATP的結(jié)構(gòu)式，圖中A、B、C表示構(gòu)成ATP分子的物質(zhì)，①～④表示連接各小分子的化學(xué)鍵。下列敘述正確的是

A.圖中A代表腺苷，ATP的元素組成與RNA的元素組成相同

B.少數(shù)酶中也可能含有A、B、C

C.無氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成

D.代謝越旺盛的細(xì)胞，②的水解和形成速率越快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 功能①在生命起源中具有關(guān)鍵作用

B. 功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對細(xì)胞都有利

C. 胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示

D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鎘（Cd）是一種重金屬，鎘污染會造成植物葉綠素含量下降，生長不良。為探究鎘對植物生長發(fā)育的影響，科研人員利用黑麥草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。請回答下列問題：

（1）隨著鎘濃度的增加，活性氧含量增加，使葉綠體中的______膜受到破壞，葉綠素含量下降，導(dǎo)致吸收的______光明顯減少，光合作用強(qiáng)度下降。

（2）鎘導(dǎo)致葉綠素含量下降的另一個(gè)原因是根系對Mg2+的吸收能力下降。請結(jié)合圖中數(shù)據(jù)分析鎘降低根系對Mg2+吸收能力的機(jī)理：

①隨鎘濃度的增加H+-ATP酶活性下降，導(dǎo)致______受抑制，細(xì)胞能量供應(yīng)減少。

②活性氧含量增加，______受損加劇，導(dǎo)致細(xì)胞運(yùn)輸Mg2+的載體減少。

（3）利用CdCl2、完全培養(yǎng)液、黑麥草以及其它所需的材料和設(shè)備，在不破壞植物組織前提下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證隨鎘濃度的增加根系對Mg2+的吸收能力下降。請寫出實(shí)驗(yàn)思路：______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將蠶豆植物放在濕潤的空氣中，光照一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用0．3g/mL蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于0．3g/ml蔗糖溶液中時(shí)，才構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)

B. 剛從清水轉(zhuǎn)入0．3g/ml蔗糖溶液中時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將逐漸增加

C. 清水中保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開放

D. 蔗糖分子擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米(2N＝20)是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好材料，雌雄同株(頂部生雄花序，中部生雌花序)，玉米粒色紫色與黃色為一對相對性狀，由一對等位基因控制。某小組在育種實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過精心管理和照料，得到了分別由紫色玉米粒和黃色玉米粒發(fā)育而來的植株A和植株B。為確定玉米粒色的顯隱性，小組成員設(shè)想了三種授粉實(shí)驗(yàn)組別Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ(如圖21)，并討論了實(shí)驗(yàn)方案：

①同學(xué)甲認(rèn)為：只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅲ即可；

②同學(xué)乙認(rèn)為：只需同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅰ和實(shí)驗(yàn)Ⅱ；

③同學(xué)丙認(rèn)為：為確保一定能鑒定顯隱性，可同時(shí)進(jìn)行Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三組實(shí)驗(yàn)。

(1)你認(rèn)為同學(xué)________(填“甲”“乙”或“丙”)的想法更合理。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟。

步驟一：按照(1)中選擇的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，進(jìn)行人工授粉。相對于豌豆花的人工授粉而言，該人工授粉過程不需進(jìn)行__________________操作，但操作過程中仍需將雌、雄花序在____________(填“授粉前”“授粉后”或“授粉前、后”)用袋子罩住，防止混入其他花粉。

步驟二：待果穗成熟，分別觀察并統(tǒng)計(jì)各實(shí)驗(yàn)組別果穗上所結(jié)玉米粒的粒色。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明紫色為顯性性狀，則符合該結(jié)論的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是_______________________或____________________

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