【題目】在紫色洋蔥鱗片葉外表皮質壁分離和復原實驗中,顯徽鏡下可觀察到圖示狀態(tài)。下列敘述正確的是

A. 質壁分離復原過程中,液泡體積增大、顏色變深

B. 將細胞置于清水中,圖中所示細胞長度可能變長

C. 此時細胞外溶液的濃度大于細胞液濃度,細胞正發(fā)生滲透失水

D. 不同細胞液泡的體積變化不同,表明不同細胞細胞液的濃度不同

【答案】B

【解析】

當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質層進入到外界溶液中,因為原生質層比細胞壁的伸縮性大,當細胞不斷失水時,液泡逐漸縮小原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來,即發(fā)生了質壁分離。當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)即發(fā)生了質壁分離復原。

質壁分離復原過程中,細胞不斷滲透作用吸水,液泡體積增大、顏色變淺,A錯誤;將細胞置于清水中,待細胞體積增大到與質壁分離前相等,可能會繼續(xù)增大,B正確;由于題干只說在顯微鏡下觀察到圖示的細胞狀態(tài),但此時的細胞可能是繼續(xù)在失水、也可能在吸水或維持動態(tài)平衡,C錯誤;不同細胞液泡的體積變化不同,可能是不同細胞中原來液泡的體積就可能不同, D錯誤

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種植物的花色有白色、藍色、紫色。由常染色體上的兩對獨立遺傳的等位基因(D、d和R、r)控 制(如圖所示),下列說法錯誤的是( )

A. 該種植物中能開紫花的植株的基因型有4

B. 植株DDrr與植株ddRR雜交,后代全為藍花植

C. 植株Ddrr與植株ddRR雜交,后代1/2為藍花植株,1/2為紫花植株

D. 植株DdRr自交,后代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例是1/6

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【題目】在生物學中常用雙縮脲試劑來檢測蛋白質,某同學用如下材料做了四個實驗,其中加入雙縮脲試劑震蕩后,無紫色反應的是()

A. 新鮮乳酸奶B. 甘氨酸溶液C. 豆?jié){D. 雞蛋清水溶液

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【題目】現(xiàn)代生物進化理論認為,突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料,下列變異現(xiàn)象中不屬于此類變異范疇的是(  )

A. 人的貓叫綜合征 B. 把純合的高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體

C. 人的色盲 D. 高莖豌豆的自交后代都是高莖

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【題目】小麥在晾曬過程中,質量逐漸下降。此過程中失去的主要是

A. 結合水 B. 無機鹽 C. 自由水 D. 結合水和自由水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】獼猴桃果實采摘后,置于常溫下貯藏,所測得果實內(nèi)的ABA(脫落酸)及其他相關生理生化指標所發(fā)生的變化趨勢如圖所示。有關敘述正確的是

A. 獼猴桃采摘后,乙烯釋放增加,果實硬度增加,加快果實的成熟

B. 只有ABA的釋放可有效促進果實的軟化,促進果實的成熟

C. 獼猴桃果實的成熟過程受ABA、乙烯等多種激素的共同調(diào)節(jié)

D. 乙烯只在成熟部位合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1859年達爾文發(fā)表了《物種起源》,創(chuàng)立了

A. 上帝創(chuàng)世說

B. 生物進化論

C. 量子理論

D. 自由放任說

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學畫出三幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖,下列分析錯誤的是

A. 三幅圖中生產(chǎn)者都是A

B. 圖1中C能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)

C. 圖2中A、B、D、E構成群落,碳在其中流動的形式是有機物

D. 若圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),需補充化石燃料燃燒產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水稻種子萌發(fā)時利用葡萄糖氧化分解供能,為測定其細胞呼吸類型設置如下裝置,關閉活塞,在25℃下經(jīng)過20min后再觀察紅色液滴的移動情況,下列對實驗結果的分析符合實際的是( 。

A. 裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細胞呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細胞呼吸釋放CO2的體積

B. 只要裝置1的紅色液滴左移,就能說明萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸

C. 若裝置1的紅色液滴不移動,裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發(fā)的種子只進行無氧呼吸

D. 20min后有可能觀察到裝置1和裝置2的紅色液滴都左移

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