【題目】下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳定律的研究過(guò)程的分析，正確的是

A. 孟德?tīng)柤僬f(shuō)的核心內(nèi)容是生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子

B. 為驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

C. 孟德?tīng)栒J(rèn)為生物發(fā)生性狀分離的根本原因是等位基因的分離

D. 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

【答案】B

【解析】孟德?tīng)柤僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“生物體的性狀是由遺傳因子決定的”，且生物體產(chǎn)生的雄配子數(shù)量遠(yuǎn)多于雌配子，A錯(cuò)誤；為驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，B正確；孟德?tīng)栒J(rèn)為生物發(fā)生性狀分離的成對(duì)的遺傳因子的分離，C錯(cuò)誤；孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋有性生殖生物的細(xì)胞質(zhì)遺傳現(xiàn)象和基因的連鎖現(xiàn)象，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)___________等手段，對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防，在一定程度上能夠有效預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖示的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A.若表示基因多樣性，a～d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的是b
B.若M表示物種豐富度，a～d表示四個(gè)不同的演替階段，則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b
C.若M表示生物體內(nèi)汞的含量，a～d表示四種生物，則由它們組成的食物鏈中，b所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高
D.若M表示種群密度，a～d表示四個(gè)野生生物種群，則種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低蔗糖酶的催化效率。下圖是降低酶活力的兩個(gè)模型，判斷精氨酸降低蔗糖酶活力類(lèi)型的方法是在研究實(shí)驗(yàn)中底物已飽和的條件下加入精氨酸（抑制劑），同時(shí)不斷提高底物濃度。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 酶必須與底物結(jié)合形成復(fù)合物才能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

B. 兩個(gè)模型均體現(xiàn)了酶發(fā)揮催化作用時(shí)具有專(zhuān)一性的原因

C. 隨底物濃度不斷提高，若反應(yīng)速率下降后能提高，則屬于模型A

D. 模型B影響酶活性的機(jī)理與高溫、低溫對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是（　　）

①氨基酸

②C、H、O、N等化學(xué)元素

③氨基酸分子相互結(jié)合

④肽鏈

⑤形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子

A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ②①③⑤④ D. ②①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】北極熊肝臟細(xì)胞中堿基的種類(lèi)和核苷酸的種類(lèi)分別是（　�。�

A. 4種、4種 B. 5種、5種 C. 4種、7種 D. 5種、8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料．它的葉分為兩種：管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇洋蔥的不同部位作為實(shí)驗(yàn)材料，完善下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）若分離葉綠體中的色素，所用的實(shí)驗(yàn)材料是 ． 提取葉綠體中的色素使用的試劑是 ． 分離葉綠體色素依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是 ．
（2）若觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，選用的最佳材料是 ． 該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ．
（3）若觀察DNA，RNA在細(xì)胞中的分布，選用的理想材料為 ， 該材料優(yōu)于其他部位材料的原因是 ．
（4）若觀察細(xì)胞的有絲分裂，所用的理想材料為 ， 主要的操作流程是 ．
（5）在“觀察DNA，RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察細(xì)胞的有絲分裂”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都用到了鹽酸，它在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用（相同、不同）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用．請(qǐng)回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量A是所固定的太陽(yáng)能．
（2）能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為 ． 在大多數(shù)食物鏈和食物網(wǎng)中，能量在兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是 ．
（3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有： ①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被；
②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量；
③還有少數(shù)能量被利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)真核細(xì)胞中物質(zhì)的敘述，正確的是

A. 小分子物質(zhì)不能通過(guò)胞吐的方式運(yùn)輸

B. 分泌蛋白的運(yùn)輸必須經(jīng)過(guò)高爾基體

C. 無(wú)機(jī)鹽離子不能順濃度梯度跨膜運(yùn)輸

D. DNA聚合酶不能通過(guò)核孔進(jìn)行運(yùn)輸

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