【題目】對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題.

(1)由甲圖可推知,與P點相比,Q點限制單株光合強度的外界因素是___(寫出兩種)。

(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.CE段,葉綠體內(nèi)ADP含量高的結(jié)構(gòu)是__________。一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長現(xiàn)象?___________。(是/否)

(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則12小時內(nèi)右側(cè)截取部分葉片進行光合作用制造的有機物總量可以表示為_______________________。

(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實驗的因變量應(yīng)該是_____________,而自變量可以是_______________;無關(guān)變量有__________________。(寫出兩種)

【答案】光照強度、CO2 濃度 葉綠體基質(zhì) b→a 單位時間葉片上浮數(shù)量 臺燈距葉片的距離 葉片的數(shù)量、葉片的狀態(tài)

【解析】

試題圖甲中,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點比,限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度。圖乙中,B點和F點為二氧化碳的平衡點,此時光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間二氧化碳之所以不斷下降,是因為光合作用強度大于呼吸作用強度;比較圖中的A點和E點,可以看出一晝夜后即F點的二氧化碳濃度降低,因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。圖丙中,可視為一組對照實驗,照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行。裝置丁可用來探究光照強度對光合作用強度的影響,因此實驗的自變量是光照強度,因變量應(yīng)該是反映光合作用強度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量

(1)由圖甲可知隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點比,限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度。

(2)CE段,葉綠體內(nèi)三碳化合物的還原需要消耗ATP,因此ADP含量高的結(jié)構(gòu)是葉綠體基質(zhì)。比較圖中的A點呵F點,可以看出一晝夜后即F點的二氧化碳濃度降低,該二氧化碳用于合成有機物儲存于植物體中,因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。

(3)照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行,但同時它們都進行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,因此光合作用制造的有機物總量=b-a。

(4)該實驗的自變量是光照強度或燈泡距燒杯的距離,因變量應(yīng)該是反映光合作用強度的指標(biāo),如葉片上浮速率或一定時間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量,而影響光合作用強度的其他因素如葉片的數(shù)量、葉片的狀態(tài)等都是無關(guān)變量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是( )

A.①有兩層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開

B.②是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體

C.③與蛋白質(zhì)的合成無關(guān)

D.④有利于DNA和RNA從細胞核進入細胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請問答與實驗有關(guān)的問題:

1)某同學(xué)在實驗室中做植物細胞的吸水和失水實驗時,在老師的幫助下,進行了一系列的創(chuàng)新實驗,實驗步驟和現(xiàn)象入下表所示:

實驗組

5分鐘后的現(xiàn)象

再過5分鐘

滴加清水5分鐘后

0.3g/mL的蔗糖溶液

x

無變化

質(zhì)壁分離復(fù)原

0.5g/mL的蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

y

無變化

1mol/L的蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

質(zhì)壁分離復(fù)原

z

表中適宜該實驗的蔗糖溶液的濃度是 ________x、y、z中代表質(zhì)壁分離狀態(tài)的是_________

2)為了研究從植物中提取的可可堿是否影響根失細胞的分裂,某科研小組開展了實驗探究,結(jié)果如下表。

可可堿濃度

mmol·L1

根尖細胞有絲分裂

有絲分裂指數(shù)(%

分裂期細胞占比(%

前期和中期

后期和末期1

0

3.73

3.04

0.69

0.1

2.90

2.16

0.74

0.5

2.10

1.72

0.38

1.0

1.96

1.72

0.24

注:有絲分裂指數(shù)=分裂期細胞數(shù)/觀察細胞的總數(shù)×100%

①在觀察植物根尖細胞有絲分裂的實驗中,常用鹽酸酒精混合液處理根尖,用龍膽紫溶液染色。實驗中,鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細胞_______;龍膽紫溶液能夠使細胞中的______著色,便于觀察其行為和數(shù)目變化。

②實驗結(jié)果顯示,與對照組相比,當(dāng)可可堿濃度到達l.0mmolL-1時,在分裂期的細胞中,后期和末期的細胞數(shù)目相對____。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是可可堿能夠抑制______ 的形成,導(dǎo)致染色體無法移向細胞兩極。

3)下圖是研究萌發(fā)的小麥種子呼吸作用的三個裝置。甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生________ 。根據(jù)乙裝置有色液滴的移動情況,可判定種子萌發(fā)過程是否進行呼吸:丙裝置可用于探究萌發(fā)的小麥種子呼吸作用是否產(chǎn)生 ____。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細菌的過程,請據(jù)圖回答:

(1)無菌技術(shù)是微生物培養(yǎng)和鑒別的關(guān)鍵,在對培養(yǎng)基進行滅菌時,應(yīng)采用的方法是_____________。為檢測培養(yǎng)基滅菌是否徹底,應(yīng)進行的操作是_________________

(2)上圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以___________作為唯一氮源;鑒別培養(yǎng)基還需添加_________作指示劑,產(chǎn)脲酶細菌在該培養(yǎng)基上生長一段時間后,其菌落周圍的指示劑將變成___________色。

(3)若要估算試管中菌種的數(shù)量,除了采用顯微鏡直接計數(shù)的方法外,還可采用_______法進行計數(shù),該方法測得的值與實際值相比一般會___________(填“偏大”、“偏小”或“相等”),其原因是________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】腸道病毒EV71為單股正鏈RNA+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一。下圖為該病毒在宿主腸道細胞內(nèi)增殖的示意圖。

據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中物質(zhì)M的合成場所是_______。催化①②過程的物質(zhì)N________。

2)假定病毒基因組+RNA含有7500個堿基,其中AU占堿基總數(shù)的40%。以病毒基因組+RNA為模板合成一條子代+RNA的過程共需要堿基GC________個。

3)圖中+RNA有三方面的功能,分別是______________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】血糖指血液中的葡萄糖。下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述正確的是(

A.糖尿病患者④、⑤、⑥等過程可能出現(xiàn)異常

B.胰島A細胞分泌的激素過少可能會導(dǎo)致糖尿病

C.胰島A細胞分泌的激素促進①②③過程

D.在肌肉、肝臟細胞中②過程均可發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是三個相鄰的植物細胞之間水分流動方向示意圖,圖中三個細胞的細胞液濃度關(guān)系是(  )

A.<<B.>>C.>乙,且乙<D.<乙,且乙>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下,測得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉片的生理指標(biāo)(見下表)。下列分析不正確的是

(光補償點:光合速率等于呼吸速率時的光強;光飽和點:達到最大光合速率所需的最小光強。)

A. 光強大于140 μmol·m2·s1,馬尾松幼苗葉肉細胞中產(chǎn)生的CO2全部進入葉綠體

B. 光強小于1 255 μmol·m2·s1,影響苦櫧幼苗光合速率的環(huán)境因素是光照強度

C. 森林中生產(chǎn)者積累有機物的能量總和,即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D. 在群落演替過程中,隨著林冠密集程度增大青岡的種群密度將會增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是科學(xué)家對鼠源雜交瘤抗體進行改造,生產(chǎn)出效果更好的鼠—人嵌合抗體的過程。下列說法正確的是

A. 生產(chǎn)鼠—人嵌合抗體的過程屬于基因工程

B. 對鼠源雜交瘤抗體進行改造的難點是設(shè)計嵌合抗體的空間結(jié)構(gòu)

C. 對鼠源雜交瘤抗體進行改造,是通過基因定點誘變技術(shù)改造基因?qū)崿F(xiàn)

D. 鼠一人嵌合抗體的使用對人體不會產(chǎn)生任何不良反應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案