【題目】下列關(guān)于月季花藥培養(yǎng)的說(shuō)法,不正確的是
A.材料選取和培養(yǎng)基的組成是花粉植株誘導(dǎo)成功的關(guān)鍵
B.選擇盛開的或略微開放的花作實(shí)驗(yàn)材料
C.親本植株的生長(zhǎng)條件、材料的低溫預(yù)處理、接種密度都對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響
D.在剝離花藥時(shí),要盡量不損傷花藥,否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體發(fā)生花粉過(guò)敏等過(guò)敏反應(yīng)時(shí),引起毛細(xì)血管壁的通透性增加,血漿蛋白滲出,會(huì)造成局部( )
A.組織液增加
B.血漿量增加
C.組織液減少
D.淋巴減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】袁隆平研發(fā)的海水稻具有較強(qiáng)的耐鹽堿能力,在高鹽條件下,植物會(huì)表現(xiàn)出不同的生理特性。將某品種水稻分為兩組,對(duì)照組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)組用含較高濃度NaCl的完全培養(yǎng)液培養(yǎng),培養(yǎng)兩周后,在晴朗天氣下測(cè)定凈光合作用日變化及胞間CO2濃度,結(jié)果如下圖:回答下列問(wèn)題:
(1)植物吸收NaCl時(shí),對(duì)Cl-的吸收快于Na+,可能會(huì)導(dǎo)致Cl-的積累而產(chǎn)生毒害作用。這一現(xiàn)象表明植物對(duì)不同離子的吸收具有_______________。
(2)與正常狀態(tài)相比,在高濃度NaCl作用下,該水稻的凈光合作用速率____________。在6:00~10:00,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組凈光合速率都增加,其原因__________________________。
(3)高濃度NaCl會(huì)導(dǎo)致水稻的氣孔開放度會(huì)降低。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果研究者認(rèn)為:在高鹽條件下,10:00~12:00時(shí)光合速率下降,其主要限制因素不是氣孔的開放度,其判斷的依據(jù)是______________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將低倍鏡換用高倍鏡后,一個(gè)視野內(nèi)的 ( )
A.細(xì)胞數(shù)目增多,體積變大,視野變暗
B.細(xì)胞數(shù)目減少,體積變小,視野變亮
C.細(xì)胞數(shù)目增多,體積變小,視野變亮
D.細(xì)胞數(shù)目減少,體積變大,視野變暗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的紅花與白花是一對(duì)相對(duì)性狀,紅花對(duì)白花顯性.現(xiàn)有兩株開紅花的豌豆植株雜交,其后代紅花與白花的比例可能是( )
A.2:1 B.3:1 C.4:1 D.8:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淀粉酶廣泛應(yīng)用于釀酒、食品和環(huán)境治理等行業(yè)。某同學(xué)欲探究某種淀粉酶作用的最適條件,實(shí)驗(yàn)思路為:淀粉酶在不同條件下催化淀粉水解,一段時(shí)間后進(jìn)行相關(guān)測(cè)定以獲得該種淀粉酶作用的最適條件。請(qǐng)回答:
(1)如欲探究溫度對(duì)該種淀粉酶活性的影響,不宜選擇______________(填“碘液”或“斐林試劑”)作為檢測(cè)試劑,原因是__________________。
(2)該同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。若將已處理的1號(hào)試管的條件改為3號(hào)試管條件,請(qǐng)分析等量淀粉被水解的時(shí)間變化情況及原因。
A.若探究條件為溫度,則等量淀粉被水解的時(shí)間 ____________,原因是__________________。
B.若探究條件為pH,則等量淀粉被水解的時(shí)間_____________,原因是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量變化,下列敘述正確的是( 。
A.在AB段發(fā)生DNA復(fù)制,并出現(xiàn)染色單體
B.CD段該細(xì)胞染色體數(shù)不變
C.CD段該細(xì)胞中含有兩組中心粒
D.DE段細(xì)胞中染色體:DNA:染色單體=1:1:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁衍情況。已知種群C是自養(yǎng)生物,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單食物鏈可表示為C→B→A
B. 種群B在第5~7年時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由A的增加和C的減少所致
C. B和A的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D. 一定自然區(qū)域內(nèi),A、B、C三個(gè)種群中全部的生物構(gòu)成生物群落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖,其中說(shuō)法正確的是( )
A. 圖丁中觀察有絲分裂部位是②
B. 若秋天用綠葉做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),只能分離到圖甲中色素帶 1 和 2
C. 若細(xì)胞正處于圖丙所示狀態(tài)時(shí),則細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度
D. 圖乙是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度,此樣方內(nèi)該植物種群密度為 2.5 株/m2
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