【題目】減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)是指( )

A. 姐妹染色單體配對(duì)的現(xiàn)象B. 每條染色體都含有兩條染色單體

C. 四條染色單體構(gòu)成四分體D. 同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象

【答案】D

【解析】

聯(lián)會(huì)指同源染色體進(jìn)行的兩兩配對(duì)。聯(lián)會(huì)的同源染色體含有4條姐妹染色單體，即為四分體。

聯(lián)會(huì)是指同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象，聯(lián)會(huì)的結(jié)果是形成四分體。綜上所述，D正確，ABC錯(cuò)誤。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述不正確的是

A. 促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)促進(jìn)主根的伸長(zhǎng)

B. 施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

C. 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加

D. 與施用10-4mol/L的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)且側(cè)根數(shù)量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蕃茄的根尖分生區(qū)細(xì)胞中，能量轉(zhuǎn)換器是 （ ）

A. 線粒體B. 葉綠體C. 核糖體D. 葉綠體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果，請(qǐng)分析并回答問題：

（1）圖1為使用花生子葉進(jìn)行脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)使用的染色劑是____________。

（2）圖2是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，觀察到圖示現(xiàn)象后，某同學(xué)利用清水進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無明顯變化，可能的原因是____________。

（3）圖3可能是利用____________材料（填字母）進(jìn)行葉綠體色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

A.新鮮菠菜葉 B.韭黃 C.秋天的銀杏葉 D.洋蔥鱗片葉

（4）圖4是某同學(xué)觀察到的經(jīng)染色后的根尖細(xì)胞的一個(gè)視野，若操作沒有錯(cuò)誤，在該視野中他尋找不到處于分裂期的細(xì)胞，其原因是________________________。

（5）圖5是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中經(jīng)離心后的一試管，其上清液中有較強(qiáng)的放射性，說明該組實(shí)驗(yàn)用于標(biāo)記的放射性同位素是____________，該試驗(yàn)沉淀中也存在少量放射性，原因是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為孟德爾研究豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解，據(jù)圖回答下列問題：

（1）豌豆在自然狀態(tài)下一般是__________，具有易于區(qū)分的__________。

（2）操作①叫__________，操作②處理后需用紙袋對(duì)母本進(jìn)行__________。

（3）高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，若P皆為純合體，讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2性狀中高莖與矮莖之比為______，這種現(xiàn)象叫做__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是人體某種調(diào)節(jié)方式的示意圖，圖2為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解，圖3為反射弧中神經(jīng)—肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

（1）圖1中A細(xì)胞釋放的C物質(zhì)通過圖示途徑，最終作用于B細(xì)胞。如果A細(xì)胞是垂體細(xì)胞，B細(xì)胞為腎小管和集合管細(xì)胞，則C物質(zhì)為____________________。

（2）如果圖1中A細(xì)胞是某人胰島B細(xì)胞且功能正常，卻在體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體，則該人

__________（填“能”或“不能”）通過注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平。

（3）圖2中細(xì)胞d為__________，與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為__________。

（4）圖3中傳來神經(jīng)沖動(dòng)的神經(jīng)屬于反射弧中的__________神經(jīng)。

（5）根據(jù)圖3分析可知，重癥肌無力的病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原，造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合，導(dǎo)致__________轉(zhuǎn)換過程受阻。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于等位基因與同源染色體的關(guān)系的敘述中，正確的是

A．等位基因位于同源染色體的相同位置上

B．等位基因位于同一染色體的相同位置上

C．等位基因位于非同源染色體上

D．等位基因存在于生物體的所有細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是綠色植物體內(nèi)某細(xì)胞代謝過程示意圖，據(jù)圖回答。

(1)圖中A所示過程是__________反應(yīng)階段，此過程發(fā)生的場(chǎng)所是__________，此過程還需要消耗環(huán)境中的__________（物質(zhì)），影響該過程的主要環(huán)境因素有____________________。

(2)圖中B所示過程發(fā)生的場(chǎng)所是__________，它包括__________和__________兩個(gè)階段，它需要A過程提供__________和__________。

(3)該過程中能量轉(zhuǎn)換的形式是：光能→__________→__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同C02濃度，處理試管苗。培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率一呼吸速率），結(jié)果如下圖，回答問題：

（1）光合作用中，催化C3還原的酶存在于__________中。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，大棚種植葡萄時(shí)應(yīng)選用_________色塑料薄膜搭建頂棚。

（3）依上圖，在紅光條件下，C02濃度為300μl·L-1時(shí)，對(duì)葡萄試管苗的葉肉細(xì)胞來說，葉綠體消耗的C02量_________(填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02量。

（4）據(jù)圖分析，a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是____________。

（5）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取________和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的

_______來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。

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