13．下列對以自然選擇學說為基礎的現(xiàn)代生物進化理論的理解不正確的是（　　）
A．環(huán)境改變使生物產生適應性的變異
B．隔離是新物種形成的必要條件
C．變異是不定向的
D．自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向

分析 現(xiàn)代生物進化理論的內容：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物的變異不是環(huán)境改變導致的，環(huán)境只能對生物變異進行選擇，A錯誤；
B、隔離是新物種形成的必要條件，B正確；
C、變異是不定向的，自然選擇是定向的，能決定生物進化的方向，C正確；
D、自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，D正確．
故選：A．

點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，要求學生識記相關知識點即可正確作答，屬于考綱識記層次的考查．本題要注意的是A選項，要求學生明確生物變異與環(huán)境的關系，環(huán)境不能決定生物變異的方向，只能對生物變異進行選擇．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關于人體溫調節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．體溫的穩(wěn)定有利于細胞的代謝
B．人體熱量主要來源于細胞中有機物的氧化分解
C．骨骼肌和肝臟是人體產熱的主要器官
D．炎熱環(huán)境中產熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．環(huán)境污染對植物的生長發(fā)育有不同程度的影響．在一定程度上，植物在污染的環(huán)境中也有繼續(xù)保持正常生命活動的特性，這種特性稱為抗性．研究植物的抗性對篩選具有凈化環(huán)境的植物種類和保護環(huán)境有積極意義．
（1）一項研究表明，植物對SO2的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關．所得數(shù)據(jù)如下表：
平均受害面積（%）氣孔
被測植物氣孔密度（個/m2）每個氣孔面積（mm2）
甲植物13.5218272
乙植物33.4162426
丙植物57.7136556
①該研究說明，植物對SO2的抗性與氣孔的密度呈正相關關系，與每個氣孔的面積呈反相關關系．
②在SO2污染嚴重的地區(qū)，最好選擇表中甲植物為行道樹種．
（2）工業(yè)生產中產生的SO2是酸雨（pH＜5.6）形成的主要原因之一．有人設計實驗研究酸雨對植物的毒害作用．實驗過程如圖所示（除圖中有特別說明外，其他條件甲、乙均相同）：
實驗結果表明，“酸雨“使植物葉片變黃，而對照實驗中的植物沒有變黃．該實驗說明“酸雨“對植物的生長發(fā)育有影響．
參照上述裝置和試劑以小麥種子為實驗材料嘗試設計實驗，探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響．①探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響．
②作出的假設：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同（或相同）．
③實驗步驟（簡要敘述）：用上述實驗裝置和試劑，采用兩種pH＜5.6的“酸雨”進行實驗，設置清水對照；在三個花盆中播種同樣數(shù)量（iq如50粒）的小麥種子；在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；一段時間（7天左右）后，分別統(tǒng)計3個裝置中的種子萌發(fā)率．
④實驗預期結果與分析（實驗預期結果多種多樣，寫出其中3種并加以分析）：a．如果三個裝置中種子萌發(fā)率沒有差異，那么說明酸雨對種子萌發(fā)率沒有影響
b．如果三個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越低，說明酸雨對種子萌發(fā)有抑制作用，且隨著pH的減小，抑制作用增大
c．如果三個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越高，說明酸雨對種子萌發(fā)有促進作用，且隨著pH的減小，促進作用增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為關于細胞結構的概念圖，下列敘述正確的是（　　） 
A．圖中b的成分是纖維素和果膠
B．圖中c是指細胞膜，e是指細胞質
C．該圖表示不夠完整，缺少細胞核等結構
D．圖中g可以利用h釋放的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．白色南瓜與黃色南瓜雜交，F(xiàn)1是全白色南瓜，產生的F2中雜合的白色南瓜有4000株，則純合的黃色南瓜有多少株（　　）
A．1333B．2000C．4000D．8000

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．與雜交育種相比，誘變育種的特點有（　　）
①能大幅度改變某些性狀
②能形成新的基因
③能形成新的基因型
④環(huán)境條件的改變．
A．①②B．①③C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為果蠅體細胞染色體示意圖，以下敘述錯誤的是（　�。�
 
A．該果蠅是雌性
B．果蠅的性染色體X比Y短
C．基因型為BbXDXd的個體產生4種配子，比例為1：1：1：1
D．若果蠅的一個卵原細胞產生一個卵細胞的基因組成為cXD，則同時產生的第二極體的基因型為CXD、CXd、cXd

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列為卵巢中一些細胞圖象，關于它們的說法正確的是（　　）
A．甲、丁不含染色單體B．乙處于減數(shù)第一次分裂中期
C．乙、丙各含2個染色體組D．丁所處時期常發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為藍藻和細菌的結構圖，據(jù)圖回答：

（1）從細胞結構的特點與復雜程度看，A、B均屬于原核細胞；從代謝類型上看，A細胞內因含有藻藍素和葉綠素，屬于自養(yǎng)型生物；B中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生的異養(yǎng)型生物．
（2）藍藻與綠藻共有的結構是細胞壁、細胞膜、細胞質（核糖體），這也正說明了細胞的統(tǒng)一性．
（3）藍藻細胞在結構上不同于綠藻細胞最顯著的特點是藍藻細胞沒有以核膜為界限的細胞核（藍藻細胞內沒有核膜包被的細胞核）．
（4）細菌在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于細胞、個體，與酵母菌相比，細菌的遺傳物質在存在方式上的特點是遺傳物質DNA沒有與蛋白質結合（沒有形成染色體）．

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