【題目】野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:

(1)②過程依據(jù)的原理是____________________。

(2)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)2428小時(shí)后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁?梢匀,通過_______實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(3)若想制備人工種子,則需培養(yǎng)至____________階段,取出包裹上人工種皮。利用人工種子繁殖后代屬于_____________(有性、無性)生殖。

【答案】 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原 胚狀體(或叢芽) 無性

【解析】【試題分析

本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力,要求學(xué)生熟記雜交流程圖,再結(jié)合題意進(jìn)行分析作答。據(jù)圖分析,①是去壁過程,最常用的方法是酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁;②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程,其原理是細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性;③表示再生細(xì)胞壁,標(biāo)志著細(xì)胞融合成功;④和⑤分別表示植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化和再分化過程。

(1)②過程表示原生質(zhì)體融合,依據(jù)的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。

(2)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28h后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁。此時(shí)可以取樣,利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液以及其他用具,通過植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(3)若想制備人工種子,則需培養(yǎng)至胚狀體(或叢芽)階段,取出包裹上人工種皮;利用人工種子繁殖后代屬于無性生殖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 氧濃度為a時(shí),最適于貯藏該植物器官

B. 氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C. 氧濃度為c時(shí),無氧呼吸最弱

D. 氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖[單位:J/(cm2·a)],據(jù)圖分析,有關(guān)說法正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級(jí)同化的能量是15

B. 能量由第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是20%

C. 第二營養(yǎng)級(jí)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100

D. 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葡萄糖分子可以通過半透膜,而蔗糖分子則不能通過。如圖所示為一個(gè)滲透裝置,先在漏斗中加入蔗糖溶液與蒸餾水液面齊平。一段時(shí)間后,待漏斗內(nèi)液面靜止,再向漏斗中加入一定量的蔗糖酶。下列坐標(biāo)中,Y軸表示漏斗內(nèi)外液面高度差,下列曲線中能正確反映整體實(shí)驗(yàn)過程中,漏斗內(nèi)外溶液的液面高度差變化情況的是

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列植物細(xì)胞的全能性在提供了適宜條件的情況下,最易表達(dá)的是( )

A. 枝條上的一個(gè)芽 B. 柱頭上的花粉

C. 胚珠中的珠被細(xì)胞 D. 根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是探究活的酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖。裝置中底物(葡萄糖)充足且溫度適宜。A、B表示著色液滴,可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動(dòng)。下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是 ( )

A. A不動(dòng)而B右移 B. A左移而B不動(dòng)

C. A左移B右移 D. A不動(dòng)B不動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是(

A. 春季時(shí),①→②過程增強(qiáng),有利于促進(jìn)植物發(fā)芽

B. 夏季時(shí),①→③→④過程增強(qiáng),有利于促進(jìn)植物生長

C. 秋末時(shí),①→③→⑤過程合成的胡蘿卜素增多,植物葉片顏色會(huì)發(fā)生變化

D. 越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的細(xì)胞分裂素和脫落酸的含量都會(huì)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,據(jù)圖分析下列說法不正確的是(  )

A. 該腦啡肽由4種氨基酸脫水縮合而成,含有4個(gè)肽鍵

B. 該腦啡肽中含1個(gè)游離的氨基和1個(gè)游離的羧基

C. 高溫、X射線、強(qiáng)酸等會(huì)引起蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而變性

D. 形成該腦啡肽時(shí),脫去的水中氧來自羧基,氫來自氨基

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用___________________________或平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是_____________________

(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供________________________

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過程應(yīng)控制好溫度和__________以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用___________方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是____________________________

(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素.鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為______。

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