【題目】下圖是探究活的酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖。裝置中底物（葡萄糖）充足且溫度適宜。A、B表示著色液滴，可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動(dòng)。下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是 ( )

A. A不動(dòng)而B(niǎo)右移 B. A左移而B(niǎo)不動(dòng)

C. A左移B右移 D. A不動(dòng)B不動(dòng)

【答案】D

【解析】

A不動(dòng)說(shuō)明沒(méi)有氣體的消耗，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸， B右移說(shuō)明不消耗氣體但還會(huì)產(chǎn)生氣體（CO2），可見(jiàn)酵母菌進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸，A正確；A左移說(shuō)明有氣體（O2）的消耗，即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸，B不動(dòng)說(shuō)明消耗氣體（O2）與產(chǎn)生氣體（CO2）體積相同，結(jié)合兩者說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，B正確；如果A左移，說(shuō)明有氣體（O2）的消耗，即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸，B右移說(shuō)明消耗氣體（O2）體積小于產(chǎn)生氣體（CO2）體積，結(jié)合兩者說(shuō)明酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧和無(wú)氧呼吸，C正確； A不動(dòng)說(shuō)明沒(méi)有氣體的消耗，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B不動(dòng)說(shuō)明消耗氣體（O2）與產(chǎn)生氣體（CO2）體積相同，說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸，這種現(xiàn)象是不可能的，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下哪種情況不是地方性甲狀腺腫大（俗稱(chēng)大脖子�。┑牟∪怂哂械�

A. 因?yàn)樗⑹澄镏腥钡舛?/span> B. 體內(nèi)促甲狀腺激素的含量高于正常人

C. 母親患“大脖子病”所生孩子會(huì)患侏儒癥 D. 體內(nèi)甲狀腺激素的含量很低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的甲表示二倍體動(dòng)物某個(gè)精原細(xì)胞的核DNA相對(duì)含量和染色體數(shù)目，乙～丁表示其產(chǎn)生精子過(guò)程中核DNA和染色體的變化。下列敘述不正確的是

A. 乙時(shí)期的細(xì)胞和丙時(shí)期細(xì)胞均含有兩個(gè)染色體組

B. 甲→乙過(guò)程中發(fā)生了DNA復(fù)制

C. 乙→丙過(guò)程中發(fā)生了基因重組

D. 丙→丁過(guò)程中發(fā)生了著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示改變某一因素前后，淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果．請(qǐng)根據(jù)此分析，改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果（ ）

A. 溫度 B. pH C. 淀粉溶液量 D. 唾液量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲(chóng)、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專(zhuān)家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）②過(guò)程依據(jù)的原理是____________________。

（2）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)2428小時(shí)后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁�？梢匀樱ㄟ^(guò)_______實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

（3）若想制備人工種子，則需培養(yǎng)至____________階段，取出包裹上人工種皮。利用人工種子繁殖后代屬于_____________(有性、無(wú)性）生殖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是 4 種遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程,對(duì)應(yīng)的敘述正確的是

A. 甲可表示成熟胰島細(xì)胞中胰島素合成過(guò)程中的遺傳信息的傳遞方向

B. 乙可表示 RNA 病毒在獨(dú)立存在時(shí)遺傳信息的傳遞方向

C. 丙可表示 DNA 病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向

D. 丙、乙、丁三幅圖就已經(jīng)全面涵蓋了生物界信息傳遞的情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體中多種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)都有其基本骨架，下列有關(guān)說(shuō)法不合理的是

A. 糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸以碳鏈為骨架

B. 核酸分子以磷酸-五碳糖作為支撐的骨架

C. 蛋白質(zhì)纖維構(gòu)成的細(xì)胞骨架能維持細(xì)菌的形態(tài)

D. 磷脂分子構(gòu)成膜的基本骨架，蛋白質(zhì)鑲嵌在其中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有些蔬菜大棚內(nèi)懸掛發(fā)紅色或藍(lán)色光的燈管，并且在白天也開(kāi)燈，這樣做的主要目的是（ ）

A. 為了吸引人“眼球”，提升旅游價(jià)值

B. 為了驅(qū)趕鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)，防止作物被損壞

C. 增加了植物光的利用，提高了植物光合作用效率

D. 也可以使用發(fā)綠色光的燈管作為補(bǔ)充光源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷正確的是（ ）

A. 根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳出神經(jīng)

B. 根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)容突觸結(jié)構(gòu)判斷：圖示中“”相連的為傳出神經(jīng)，與“”相連的為傳入神經(jīng)

C. 根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷：與膨大部分（前角）相連的為傳入神經(jīng)，與狹窄部分（后角）相連的為傳出神經(jīng)

D. 切斷實(shí)驗(yàn)法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段（遠(yuǎn)離中樞的位置），肌肉不收縮，而刺激向中段（近中樞的位置），肌肉收縮，則切斷的為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案