【題目】下列四幅圖中，TSS為轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)，TTS為轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn)。STC為起始密碼子，SPC為終止密碼子。能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是

A.B.

C.D.

【答案】B

【解析】

已知基因的結(jié)構(gòu)包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)，編碼區(qū)分上游和下游，真核生物基因的編碼區(qū)還分外顯子和內(nèi)含子。即基因的結(jié)構(gòu)是非編碼區(qū)上游、編碼區(qū)、非編碼區(qū)的下游。在編碼區(qū)的上游有啟動(dòng)子，其上含有轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)、在編碼區(qū)先有起始密碼子編碼序列，最后有終止密碼子編碼序列、在非編碼區(qū)的下游有終止子，其上含有轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn)。

在目的基因的起始端有啟動(dòng)子，末端有終止子，因此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA初始位置為TSS（轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)），在末端位置有TTS（轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn)）；同時(shí)mRNA將作為蛋白質(zhì)合成的直接模板，因此其中含有起始密碼子和終止密碼子控制翻譯過(guò)程的進(jìn)行，兩個(gè)密碼子分別位于TSS內(nèi)側(cè)和TTS內(nèi)側(cè)。綜上分析，B正確，ACD錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是 （ ）

A. 圖中表示3條多肽鏈正在合成

B. 多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯

C. 轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始

D. 原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)空上完全分開

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示小球藻的某生理過(guò)程，科學(xué)家向小球藻培養(yǎng)液中通入放射性14CO2。在不同條件下連續(xù)測(cè)量小球藻細(xì)胞中14C標(biāo)記的圖甲中三種化合物的相對(duì)量，其變化曲線如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖甲所示生理過(guò)程發(fā)生在__________中，若使該過(guò)程持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行，必須由光反應(yīng)持續(xù)提供__________。

（2）圖乙曲線a、b、c分別表示圖甲中化合物_____、_____和C5相對(duì)量的變化。

（3）曲線a有兩次上升過(guò)程，參照?qǐng)D甲分析原因分別是:光照條件下，小球藻吸收培養(yǎng)液中14CO2并逐漸合成14C標(biāo)記的C3，_______使其上升；突然停止光照，__________，14CO2繼續(xù)被固定，使其再次上升。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.A、B、C、D 4點(diǎn)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是A和D， 提取樣品的樣點(diǎn)是B和C

B.點(diǎn)樣應(yīng)該快速細(xì)致，圓點(diǎn)要小，每次點(diǎn)樣時(shí)都要保持濾紙干燥

C.圖中①和②代表的物質(zhì)分別是其他色素和雜質(zhì)、β-胡蘿卜素

D.該層析的目的是鑒定提取的β-胡蘿卜素粗品

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血紅蛋白是人和其他脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的主要組成成分，負(fù)責(zé)血液中O2或CO2的運(yùn)輸。請(qǐng)根據(jù)血紅蛋白的提取和分離流程圖回答問(wèn)題：

（1）將實(shí)驗(yàn)流程補(bǔ)充完整：A為________________，B為____________________。

（2）洗滌紅細(xì)胞的目的是去除__________，達(dá)到該目的的關(guān)鍵是控制離心的____________________。

（3）將收集的血紅蛋白溶液放在透析袋中進(jìn)行透析，透析的原理是：_________。

（4）凝膠色譜法是根據(jù)________________________而達(dá)到蛋白質(zhì)分離的有效方法。

（5）在裝填凝膠柱時(shí)，不得有氣泡存在，是因?yàn)闅馀輹?huì)____________________，降低分離效果。

（6）在洗脫過(guò)程中加入物質(zhì)的量濃度為20 mmol/L的磷酸緩沖液（pH為7.0）的目的是__________。

（7）分離純化好的血紅蛋白，需要進(jìn)行純度鑒定，在鑒定方法中，使用最多的是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中BC段形成的原因是_________,DE段形成的原因是_________。

（2）圖2中_________細(xì)胞處于圖1中的CD段。

（3）圖2中不具有同源染色體的是_________細(xì)胞，甲細(xì)胞中有_________個(gè)DNA分子。

（4）圖2中丙細(xì)胞含有_________條染色單體，該細(xì)胞處于_________期。

（5）圖2中丁細(xì)胞的名稱為________，如果丁細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂過(guò)程中的幾幅圖像。下列敘述正確的是

A. 圖⑤所示細(xì)胞中，移向細(xì)胞兩極的基因一般相同

B. 圖③所示細(xì)胞中，非等位基因發(fā)生了基因重組

C. 圖②所示細(xì)胞中同源染色體分離，染色體數(shù)目減半

D. 上述細(xì)胞分裂圖像按進(jìn)行時(shí)序排序?yàn)棰佟荨邸堋?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)技術(shù)在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）植物微型繁殖是植物繁殖的一種途徑。與常規(guī)的種子繁殖方法相比，這種微型繁殖技術(shù)的特點(diǎn)有______________________（答出2點(diǎn)即可）。

（2）通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)，可把植物組織細(xì)胞培養(yǎng)成胚狀體，再通過(guò)人工種皮（人工薄膜）包裝得到人工種子（如圖所示），這種人工種子在適宜條件下可萌發(fā)生長(zhǎng)。人工種皮具備透氣性的作用是_______________________________。人工胚乳能夠?yàn)榕郀铙w生長(zhǎng)提供所需的物質(zhì)，因此應(yīng)含有植物激素、___________和___________等幾類物質(zhì)

（3）用脫毒苗進(jìn)行繁殖，可以減少作物感染病毒。為了獲得脫毒苗，可以選取植物的___________進(jìn)行組織培養(yǎng)。

（4）植物組織培養(yǎng)技術(shù)可與基因工程技術(shù)相結(jié)合獲得轉(zhuǎn)基因植株。將含有目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)成一個(gè)完整植株的基本程序是______________________________________________（用流程圖表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是同一群落中甲、乙兩個(gè)種群出生率與死亡率的比值隨時(shí)間變化的曲線。下列分析正確的是（　�。�

A. t2→t4，甲種群的種群密度先上升后下降B. t1→t4，乙種群的種群密度先上升后下降

C. t2和t4時(shí)刻，甲、乙種群的種群密度相同D. 據(jù)圖可得出的結(jié)論有甲與乙是捕食關(guān)系

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