【題目】如圖是食物關系圖。分析并簡要回答下列問題:
(1)該圖是一個簡單的 ,含有 條食物鏈。
(2)圖中的初級消費者是 ,蛇是 消費者,屬于 營養(yǎng)級。鷹同時占有 個營養(yǎng)級。
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是 關系,而蜥蜴和蚱蜢是 關系。
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓數(shù)量將會 。
(5)蛇每增加1千克體重至少需 千克蜥蜴,所消耗的綠色植物至少 千克。
【答案】
(1)食物網(wǎng) 3
(2)兔、蚯蚓、蚱蜢 三級 第四 三
(3)競爭 捕食
(4)先增加后減少
(5)5 125
【解析】
(1)該圖是一個簡單的食物網(wǎng),含有3條食物鏈。
(2)植食性動物為初級消費者,圖中的初級消費者是兔、蚯蚓、蚱蜢,蛇是三級消費者,屬于第四營養(yǎng)級。鷹同時占有第三、第四、第五三個營養(yǎng)級。
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是競爭關系,而蜥蜴和蚱蜢是捕食關系。
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓由于食物(綠色植物)增多,數(shù)量將會增加;后來由于蚯蚓的大量繁殖,其天敵增多,同時綠色植物的數(shù)量不能滿足蚯蚓的需要,使得蚯蚓的數(shù)量減少。
(5)根據(jù)能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%~20%,蛇每增加1千克體重至少需蜥蜴1÷20%=5(千克),所消耗的綠色植物至少1÷20%÷20%÷20%=125(千克)。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】動物冬眠時,體內(nèi)水的狀況是:( )
A. 自由水增加,結合水減少 B. 自由水和結合水都增加
C. 自由水和結合水均減少 D. 自由水減少,結合水增加
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)的蛋白質千差萬別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學元素不同
B.組成蛋白質的氨基酸的種類和數(shù)目不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質的空間結構不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】線粒體內(nèi)膜上的F0﹣F1顆粒物是ATP合成酶,下圖1是其結構示意圖.科學家在研究線粒體組分時,首先將線粒體放在低滲溶液中使外膜漲破,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質分開.再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實驗過程如圖2所示.請回答下列問題:
(1)研究人員發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含 F0﹣F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應,即實現(xiàn)的氧化,生成 , 并能合成大量ATP.
(2)線粒體內(nèi)膜上的F0﹣F1顆粒物中,疏水性的部分是 . 從圖1可以看出,當線粒體內(nèi)膜內(nèi)外存在時,F(xiàn)0﹣F1顆粒物能催化ATP的合成.
(3)為了研究ATP合成與F1顆粒是否有關,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開,檢測處理前后ATP的合成.若 , 則說明F1顆粒與催化ATP的合成有關.
(4)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是 . 用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質分開,原因是 . 線粒體基質中不可能含有的化學成分有 .
a.水 b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.ATP e.核苷酸 f.氨基酸.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖示某酶促反應過程,它所反映的酶某一特性以及字母a、b、c最有可能代表的物質依次是( )
A.高效性、蛋白酶、蛋白質、多肽
B.專一性、麥芽糖酶、麥芽糖、葡萄糖
C.專一性、淀粉酶、淀粉、麥芽糖
D.高效性、脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖①為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網(wǎng)。圖②虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖①中雪兔和狼之間明顯的種間關系是________。
(2)假如北極狐的食物1/2來自雷鳥,1/8來自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則對植物增加消耗的能量是________kJ。
(3)圖②中C代表的生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。
(4)下圖是某地一人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/(m2·y))。試回答下列有關問題:
該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量為_________(103kJ/(m2·y)),能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”.相關分析合理的是( )
A.本實驗的自變量是不同的催化劑
B.本實驗的無關變量有溫度和酶的用量等
C.分析1號,2號試管的實驗結果可知加熱能降低反應的活化能
D.1號與3號,1號與4號可分別構成對照實驗
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為ATP與ADP相互轉化的圖解,請據(jù)圖回答:
(1) 圖中①應為 ,②應為 。
(2) ATP分子的結構簡式是 。ATP分子大量的化學能儲存在 中。
(3) 寫出ATP與ADP相互轉化的反應式: 。
(4) 對于動物和人來說,ADP轉變成ATP時,所需的能量主要來自 ;對于綠色植物來說,ADP轉變成ATP時,所需能量主要來自 和 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com