【題目】下圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）

A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升

B.當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性下降

C.酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存

D.酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

【答案】A

【解析】

分析題圖：圖示表示酶活性與溫度的關(guān)系，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低。另外，低溫不會(huì)使酶變性失活，而高溫會(huì)使酶變性失活。

A、曲線圖可知，在最適宜的溫度下，酶的活性最高，溫度高于或者低于最適溫度，酶活性都會(huì)降低，低溫只抑制酶的活性，不破壞空間結(jié)構(gòu)，故由當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性升高，A正確；
B、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2（高于最適溫度）調(diào)到最適溫度時(shí)，由于t2溫度較高，已經(jīng)破環(huán)了酶的空間結(jié)構(gòu)，即使再調(diào)到最適溫度，酶的活性也不能恢復(fù)，所以酶活性不變，B錯(cuò)誤；
C、低溫更適合酶的保存，因此與t2調(diào)相比，t1時(shí)更適合酶的保存，C錯(cuò)誤；
D、低溫不會(huì)破壞酶的活性，只能降低酶的活性，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是夏季晴朗的一天中，某種綠色經(jīng)濟(jì)作物葉片葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化曲線圖。回答下列問(wèn)題：

（1）該植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用合成三碳化合物的場(chǎng)所是___ 。

（2）在圖中AB段和FG段三碳化合物含量較高，都是因?yàn)?/span>____。

（3）圖中CD段三碳化合物含量減少的直接原因是____，導(dǎo)致發(fā)生“午休”現(xiàn)象。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中避免此現(xiàn)象發(fā)生，可增加該經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量，采取的有效措施是____（答出兩點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體排尿是一種復(fù)雜的反射活動(dòng)，下圖示排尿反射過(guò)程。當(dāng)膀胱被尿液充盈時(shí)，膀胱內(nèi)牽張感受器受到刺激產(chǎn)生興奮，使人產(chǎn)生尿意，引起膀胱的逼尿肌收縮，排出尿液，逼尿肌收縮又進(jìn)一步刺激牽張感受器興奮。下列敘述不正確的是（ ）

A.排尿活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于正反饋調(diào)節(jié)

B.若P處受損膀胱將無(wú)法排出尿液

C.人產(chǎn)生尿意的中樞位于大腦皮層

D.成人適時(shí)排尿體現(xiàn)神經(jīng)分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞工程操作流程的表述，不正確的是（ ）

A.動(dòng)物組織細(xì)胞懸液→原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)

B.高產(chǎn)奶牛體細(xì)胞去核的牛卵母細(xì)胞重組細(xì)胞

C.B淋巴細(xì)胞和瘤細(xì)胞融合細(xì)胞單克隆抗體

D.胡蘿卜根切斷切成1cm2小塊愈傷組織植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究真核細(xì)胞能量供應(yīng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，科研工作者進(jìn)行了相關(guān)研究。

（1）圖1是細(xì)胞中葡萄糖和亮氨酸的代謝過(guò)程模式圖，虛線框中的代謝途徑是發(fā)生在線粒體中______________階段的反應(yīng)。

（2）亮氨酸可通過(guò)②過(guò)程轉(zhuǎn)化成________，然后進(jìn)入檸檬酸循環(huán)完成物質(zhì)的氧化分解，也可通過(guò)③__________過(guò)程生成蛋白質(zhì)。

（3）細(xì)胞中L酶可感知葡萄糖的含量，在高濃度葡萄糖條件下，L酶將與亮氨酸和ATP結(jié)合（如圖2），促進(jìn)tRNA與亮氨酸結(jié)合，進(jìn)而完成蛋白質(zhì)合成。L酶對(duì)高濃度葡萄糖的感知，增強(qiáng)___________（填圖1中序號(hào)）過(guò)程，抑制__________（填圖1中序號(hào)）過(guò)程。

（4）基于前期大量研究，科研人員對(duì)L酶與亮氨酸和ATP的結(jié)合（圖2）提出兩種假設(shè)。假設(shè)Ⅰ：亮氨酸和ATP競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合L酶的位點(diǎn)2；假設(shè)Ⅱ：L酶的位點(diǎn)2與ATP結(jié)合影響L酶位點(diǎn)1與亮氨酸的結(jié)合。為驗(yàn)證假設(shè)，科研人員針對(duì)位點(diǎn)1和位點(diǎn)2分別制備出相應(yīng)突變體細(xì)胞L1和突變體細(xì)胞L2，在不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后檢測(cè)放射性強(qiáng)度，檢測(cè)結(jié)果如圖3、4所示。

①由圖3可知，只添加10μmol[3H]ATP，野生型放射性相對(duì)值為_____，說(shuō)明各組測(cè)得的放射性強(qiáng)度都以野生型放射性強(qiáng)度為基數(shù)。加入10μmol[3H]ATP+10 mmolATP可明顯降低野生型放射性相對(duì)值，原因是____________________________________。

②上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，支持假設(shè)_______，說(shuō)明理由_____________________________。

（5）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在缺乏葡萄糖條件下，L酶會(huì)發(fā)生磷酸化，導(dǎo)致其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。綜合以上研究結(jié)果，請(qǐng)解釋在缺乏葡萄糖的條件下細(xì)胞能量供應(yīng)的具體機(jī)制___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所代表的是某不完全連鎖植物的卵原細(xì)胞及其X染色體上部分基因的位置，該植物產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型及比例可能是（　�。�

A.XHE：Xhe＝1：1

B.XhE：XHe＝1：1

C.XHE：Xhe：XhE：XHe＝1：1：1：1

D.XHE：Xhe：XhE：XHe＝45：45：5：5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果將含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的DNA分子用15N標(biāo)記，并提供的原料。那么該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精子中，含的精子所占的比例是（ ）

A.25％B.50％C.75％D.100％

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面的反應(yīng)路線及所給信息填空：

已知C能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。試回答下列問(wèn)題

(1)寫出A、B、C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A________B__________C___________

(2)寫出A與NaOH的反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________。

(3)反應(yīng)①的類型是_________，反應(yīng)⑥的類型是_____________。

(4)A的官能團(tuán)名稱是_________，B的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_________。

(5) D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_____________

(6) 反應(yīng)⑦中，除生成α-溴代肉桂醛的同時(shí)，是否還有可能生成其他有機(jī)物？若有，請(qǐng)寫出其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式： ①____________________ ；②___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

（1）由甲圖可知，對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度________；對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系是，低濃度 ，高濃度 。

（2）乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于________mol·L－1，對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是________；b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是________。

（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

Ⅰ．實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

Ⅱ．下圖表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

Ⅲ．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①裝置內(nèi)胚芽鞘_________ 生長(zhǎng)；

②③裝置內(nèi)胚芽鞘 生長(zhǎng)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案