3．如圖為某二倍體動物細(xì)胞分裂的示意圖．該細(xì)胞處于（　�。�
A．有絲分裂前期B．有絲分裂后期C．減I后期D．減Ⅱ后期

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示二倍體動物細(xì)胞中同源染色體分離，所以細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東淄博市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種常染色體隱性遺傳病，患者血紅蛋白β肽鏈第6位上的谷氨酸被纈氨酸所替代。研究發(fā)現(xiàn)，攜帶者（基因型為Bb的個(gè)體）不表現(xiàn)鐮刀型細(xì)胞貧血癥狀，該個(gè)體能同時(shí)合成正常和異常的血紅蛋白，并對瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力。下列敘述正確的是

A．B基因突變?yōu)閎基因后，基因中嘌呤與嘧啶的比值發(fā)生了改變

B．?dāng)y帶者不表現(xiàn)鐮刀型細(xì)胞貧血癥，表明B基因影響了b基因的表達(dá)

C．?dāng)y帶者對瘧疾具較強(qiáng)抵抗力，表明基因突變的有利和有害是相對的

D．若鐮刀型貧血癥患者的父母均表現(xiàn)正常，則患者患病是自身基因突變的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通常情況下，大量飲水后血液中抗利尿激素的含量以及尿液中尿素濃度的變化分別是

A．降低、降低 B．升高、升高

C．降低、升高 D．升高、降低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下表所示為某人探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn)，據(jù)表判斷下列敘述正確的是（　�。�
操作步驟操作方法試管A試管B
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加斐林試劑2mL2mL
4加淀粉酶溶液1mL1mL
A．蔗糖溶液可用蛋白質(zhì)溶液取代B．實(shí)驗(yàn)步驟有科學(xué)性錯(cuò)誤
C．能用碘液取代斐林試劑D．不可用蔗糖酶溶液取代淀粉酶溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示光照強(qiáng)度對不同葉齡大豆幼苗葉片吸收CO2量的影響．請分析回答：
（1）分析圖中3月齡苗的大豆，限制B點(diǎn)的環(huán)境因素可能是二氧化碳濃度或溫度，若光照強(qiáng)度在2000μmol?m-2?s-1持續(xù)60s，再黑暗處理180s，該葉片不能（填“能”、“不能”）正常生長．當(dāng)光照強(qiáng)度為0～50（或低于50）μmol?m-2?s-1時(shí)葉片的光合速率不受苗齡的影響，3月齡苗適于在遮陰條件下生長．
（2）如果在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射離體的大豆的新鮮葉綠體一段時(shí)間后，突然改用強(qiáng)度與白光相同的綠光照射，則短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中C5的含量變化是下降（填“上升”或“下降”或“基本不變”）．大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過增加CO2濃度提髙光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量．研究發(fā)現(xiàn)沙塵天氣影響大豆生長，分析認(rèn)為：首先，沙塵蔽日直接影響葉綠體中的ATP和[H]產(chǎn)生，其次沙塵堵塞大豆葉片氣孔，影響光合作用的暗反應(yīng)階段．
（3）大豆種子萌發(fā)早期某階段測得CO2釋放量比O2吸收量多，這說明種子內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)在進(jìn)行，此階段細(xì)胞內(nèi)丙酮酸被分解的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某生態(tài)系統(tǒng)的成分關(guān)系如圖所示，請回答：

（1）圖中由于缺少分解者，故不能構(gòu)成群落．
（2）圖中仙人掌屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者（成分）．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)被某重金屬污染，該重金屬會通過食物鏈逐級積累和濃縮，并對鷹造成嚴(yán)重危害，這種現(xiàn)象稱為生物放大．
（4）要獲得該生態(tài)系統(tǒng)老鼠的種群密度，常采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查．
（5）某段時(shí)間內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)蛇的數(shù)量有所下降，但鷹的數(shù)量并沒有發(fā)生明顯改變，表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有自我調(diào)節(jié)（或“負(fù)反饋調(diào)節(jié)”）能力．若由于氣候原因?qū)е买乞鞌?shù)量迅速增加，但當(dāng)達(dá)到或者超過環(huán)境容納量（或“K值”），就會維持在該范圍內(nèi)上下波動．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為一套光合作用實(shí)驗(yàn)裝置．結(jié)合圖示，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證光合作用需要CO2
B．設(shè)置燒瓶A的目的是作為對照實(shí)驗(yàn)
C．實(shí)驗(yàn)過程中需要長時(shí)間給予光照
D．實(shí)驗(yàn)中需要使用已脫淀粉的植物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖中①代表磷酸基因，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．請據(jù)圖回答：
（1）若③是胞嘧啶，當(dāng)②是核糖時(shí)，該圖代表核糖核苷酸；當(dāng)②是脫氧核糖時(shí)，該圖代表脫氧核苷酸．
（2）若③是尿嘧啶，則②是核糖；若③是胸腺嘧啶，則②是脫氧核糖
（3）若②是核糖，則③有4種
（4）人體細(xì)胞中構(gòu)成核酸的堿基共有5種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．請分析回答下列有關(guān)遺傳學(xué)問題：
（1）某玉米品種2號染色體上的基因S、s和M、m各控制一對相對性狀，基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí)，控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如下圖1所示．已知起始密碼子為AUG或GUG．

①基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí)，作為模板鏈的是圖1中的b鏈．若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對G/C缺失，則該處對應(yīng)的密碼子將改變?yōu)镚UU．
②某基因型為SsMm的植株自花傳粉，后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型，在此過程中出現(xiàn)的變異的類型屬于基因重組，其原因是在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換．
（2）玉米的高桿易倒伏（H）對矮稈抗倒伏（h）為顯性，抗�。≧）對易感病（r）為顯性，兩對基因分別位于兩對同源染色體上．上圖2表示利用品種甲（HHRR）和乙（hhrr）通過三種育種方法（Ⅰ～Ⅲ）培育優(yōu)良品種（hhRR）的過程．
①用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時(shí)，先將基因型為HhRr的植株自交獲得子代（F2），F(xiàn)2代植株中自交會發(fā)生性狀分離的基因型共有5種，這些植株在全部F2代中的比例為$\frac{3}{4}$．若將F2代的全部高稈抗病植株去除雄蕊，用F2代矮稈抗病植株的花粉隨機(jī)授粉，則雜交所得子代中的純合矮稈抗病植株占$\frac{4}{27}$．
②利用方法Ⅰ培育優(yōu)良品種時(shí)，獲得hR植株常用的方法為花藥離體培養(yǎng)，這種植株由于長勢弱小而且高度不育，須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐．圖2所示的三種方法（Ⅰ～Ⅲ）中，最難獲得優(yōu)良品種（hhRR）的是方法Ⅲ，其原因是基因突變頻率很低而且是不定向的．

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