【題目】某褐藻是海參的優(yōu)質(zhì)飼料。研究人員在一定光照強(qiáng)度等條件下,測(cè)定不同溫度對(duì)該褐藻的凈光合速率和呼吸速率的影響,結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答:
(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,培養(yǎng)該褐藻的最適溫度為___________℃。
(2)與18℃條件下相比,28℃下培養(yǎng)的褐藻葉綠體產(chǎn)生02的速率___________,依據(jù)是___________。
(3)在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以確定培養(yǎng)該褐藻的最適光照強(qiáng)度。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路。_______
【答案】 18 。ǖ停 與18℃條件下相比,28℃下的褐藻凈光合速率顯著下降,呼吸速率基本不變(因此,葉綠體產(chǎn)生O2的速率。 在比該光照強(qiáng)度小和大的范圍內(nèi),設(shè)置系列不同光照強(qiáng)度,用于培養(yǎng)褐藻一段時(shí)間后,測(cè)定其凈光合速率,則得到的光飽和點(diǎn)(或剛達(dá)到最大凈光合速率的光照強(qiáng)度)為最適光照強(qiáng)度(或回答:設(shè)置系列不同光照強(qiáng)度培養(yǎng)褐藻,一段時(shí)間后,測(cè)定其凈光合速率,則得到的光飽和點(diǎn)(或剛達(dá)到最大凈光合速率的光照強(qiáng)度)為最適光照強(qiáng)度
【解析】本題考查光合作用和呼吸作用,影響光合作用速率和呼吸作用速率的因素及實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和分析及綜合應(yīng)用能力。
(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在溫度為18℃時(shí)凈光合作用速率最大,應(yīng)是生長(zhǎng)最快的溫度,所以培養(yǎng)該褐藻的最適溫度為18℃。
(2)與18℃條件下相比,28℃下培養(yǎng)的褐藻葉綠體產(chǎn)生02的速率要小,因?yàn)楫a(chǎn)生氧氣速率是真光合作用速率,是凈光合作用速率和呼吸作用速率之和,由兩圖分析可知與18℃條件下相比,28℃下的褐藻凈光合速率顯著下降,呼吸速率基本不變,所以葉綠體產(chǎn)生O2的速率小。
(3)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定培養(yǎng)該褐藻的最適光照強(qiáng)度,需要設(shè)置系列梯度的光照強(qiáng)度,即設(shè)置不同光照強(qiáng)度培養(yǎng)褐藻,一段時(shí)間后,測(cè)定其凈光合速率,則得到的光飽和點(diǎn)(或剛達(dá)到最大凈光合速率的光照強(qiáng)度)為最適光照強(qiáng)度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人參是珍貴的藥用植物,研究人員運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)構(gòu)建乙肝病毒表面抗原(HBsAg)的人參細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng),為珍貴藥用植物與疫苗聯(lián)合應(yīng)用開(kāi)辟了新思路,其構(gòu)建過(guò)裎如圖所示,圖中SmaⅠ、SstⅠ、EcoRV為限制酶。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)②的構(gòu)建過(guò)程除限制酶外還需要_________酶;想要從②中重新獲得HBsAg基因,所用的限制酶不能是EcoRV或SmaⅠ,原因是_____________________________。
(2)將重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌常用__________處理細(xì)胞;要使目的基因成功整合到人參細(xì)胞的染色體上,該過(guò)程所采用的質(zhì)粒應(yīng)含有____________________。
(3)分析圖可知,②中應(yīng)含有的標(biāo)記基因是_______________;過(guò)程⑤的目的是______________。
(4)該疫苗進(jìn)入機(jī)體后可刺激機(jī)體產(chǎn)生能與乙肝病毒特異性結(jié)合的_____________,同時(shí)還能產(chǎn)生______使機(jī)體長(zhǎng)期對(duì)乙肝病毒具有免疫力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖(甲、乙、丙代表物質(zhì),a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式),錯(cuò)誤的是 ( )
A. 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,甲的種類和數(shù)量越多B. 細(xì)胞間的信息交流都離不開(kāi)丙
C. 制備細(xì)胞膜可選用老鼠的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料D. a~e五種方式代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是溶酶體發(fā)生過(guò)程及其“消化” 功能示意圖, 下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. e起源于高爾基體,b來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B. d是衰老的線粒體, 不能為生命活動(dòng)供能
C. 溶酶體的作用是消化侵入細(xì)胞的病菌、病毒和自身衰老、損傷的細(xì)胞器
D. 囊泡融合的過(guò)程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如圖一所示,其中箭頭表示施加適宜刺激,陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差,結(jié)果如圖二所示。若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外,其他實(shí)驗(yàn)條件不變,則測(cè)量結(jié)果是
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列兩圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律,①②③④⑤⑥分別表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。以下有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 圖1、圖2所示的生理過(guò)程完全相同
B. 圖1表示細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)過(guò)程,圖2表示酵母菌細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)過(guò)程
C. 圖2信息反映多個(gè)核糖體完成一條多肽鏈的合成,有利于提高蛋白質(zhì)的合成速率
D. 圖1中表示過(guò)程的方向是從右向左,②③④⑤表示正在合成的4條多肽鏈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)上經(jīng)常采用構(gòu)建模型的方法來(lái)描述一種生命現(xiàn)象或規(guī)律。下列不屬于模型的是
A. 彩色照片 B. 數(shù)學(xué)公式 C. 航空模型 D. 定義
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. 甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD段
C. 甲圖的a、b、c三個(gè)濃度中c有機(jī)物分解最慢
D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的生理過(guò)程,有關(guān)分析不正確的是
A. 階段I生成的[H]可作為還原劑用于⑤過(guò)程生成水
B. III的某些反應(yīng)階段能夠在生物膜上進(jìn)行
C. 過(guò)程③進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
D. 影響過(guò)程II的外界因素主要是CO2濃度和溫度
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