【題目】圖甲為某二倍體動物減數(shù)第一次分裂形成的子細胞；圖乙表示該動物的一個分裂細胞中每條染色體中的DNA含量變化；圖丙表示該動物一個分裂細胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.圖甲中基因A、a出現(xiàn)在姐妹染色單體上一定是基因突變的結(jié)果

B.圖甲所示細胞所處時期對應(yīng)圖乙的bc段

C.圖乙中的bc段和圖丙中的hj段不可能對應(yīng)于細胞分裂的同一時期

D.圖乙中的cd段和圖丙中gh段數(shù)目變化的原因相同

【答案】A

【解析】

分析題圖，甲圖為減數(shù)第二次分裂中期細胞圖；乙圖中ab段形成的原因是DNA復(fù)制，bc段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期，cd段形成的原因是著絲點分裂，de段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期；圖丙表示該動物一個細胞中染色體組數(shù)的變化，圖中曲線表示有絲分裂，gh表示著絲點分裂，jk段表示細胞一分為二。

A、圖甲中基因A、a出現(xiàn)在姐妹染色單體上可能是基因突變，也可能是同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換的結(jié)果，A錯誤；

B、圖甲所示細胞為減數(shù)第二次分裂中期，對應(yīng)圖乙的bc段，B正確；

C、圖乙中的bc段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期，圖丙中的hj段對應(yīng)于有絲分裂后期，C正確；

D、圖乙中的cd段和圖丙中gh段數(shù)目變化都是著絲點分裂引起的，D正確。

故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人體內(nèi)的細胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.該圖若為減數(shù)分裂，則cd段的細胞都含有23對同源染色體

B.該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段的某一時期

C.該圖若為有絲分裂，則細胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc段

D.該圖若為有絲分裂，則ef段的細胞都含有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)（虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)），下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.刺激X 處，可引起a 發(fā)生反應(yīng)并使大腦皮層產(chǎn)生痛覺

B.刺激Y 處，電流表指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C.興奮在Z 處完成的信號轉(zhuǎn)化是電信號→化學信號

D.Z 處的組織液中含有神經(jīng)遞質(zhì)、離子、激素和呼吸酶等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）衢州盛產(chǎn)椪柑，某興趣小組想深度開發(fā)椪柑，進行以下實驗。

（1）開發(fā)桔子汁。為了提高出汁率和澄清度，可以在制作桔子汁時加入________________酶（寫兩種）以分解果膠。生產(chǎn)果膠酶可從黑曲霉或蘋果青霉中提取，下列適于黑曲霉或蘋果青霉擴大培養(yǎng)的培養(yǎng)基是______（A．MS培養(yǎng)基B．尿素固體培養(yǎng)基C．蛋白胨和酵母提取物培養(yǎng)基D．添加蔗糖的豆芽汁培養(yǎng)基）。由于果膠酶溶于水，不利于重復(fù)使用，可通過物理或化學方法將果膠酶固定在某種介質(zhì)上，使之成為不溶于水而又有______的制劑。

（2）開發(fā)桔子酒。桔子在釀酒時需去果皮、去囊衣和果核，因為其中含有苦味物質(zhì)，所以需要額外添加酵母菌，因為自然發(fā)酵過程中，野生型天然酵母菌主要附著在________（填桔子的結(jié)構(gòu)）。用桔子汁制作桔子酒，以桔子汁為原料，加入一定比例的蔗糖目的是______。最后倒入酵母懸液，混勻，加蓋；發(fā)酵開始時，由于微生物的需氧呼吸會使發(fā)酵瓶內(nèi)出現(xiàn)______，原因是______。

（二）開發(fā)耐鹽品種的椪柑，以利于沿海地區(qū)栽種。

（1）為了獲得耐鹽基因，可以從已知耐鹽植物星星草中獲取耐鹽基因，也可以根據(jù)耐鹽堿蛋白質(zhì)的氨基酸序列出發(fā)，推測出控制合成該蛋白基因的__________________，用化學合成法合成目的基因，然后用__________________技術(shù)擴增目的基因。

（2）椪柑的轉(zhuǎn)化過程：將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時，可以用________處理農(nóng)桿菌，使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入；之后耐鹽基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入椪柑植株的愈傷組織，Ti質(zhì)粒上的_____基因可以將抗鹽基因整合到椪柑染色體DNA上，通過植物組織培養(yǎng)，可再生出新的植株。

（3）要確認耐鹽基因在椪柑植株中是否正確表達，可以檢測此轉(zhuǎn)基因植株中該基因的表達產(chǎn)物，如果檢測結(jié)果呈陽性，再用__________________方法從個體水平檢測植株的__________________是否得到提高。

（4）假設(shè)用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐鹽植株自交，子代中耐鹽與不耐鹽株系的數(shù)量比為15：1，則可以推測有幾個耐鹽基因整合到了染色體上，請用圖表示。（耐鹽基因用A表示）

______________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)的某些途徑，下列說法錯誤的是

A.某些情況下，體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié)

B.“下丘腦→③→垂體→④→內(nèi)分泌腺→⑥→組織”體現(xiàn)分級調(diào)節(jié)

C.將圖中“內(nèi)分泌腺”改為胰島，還應(yīng)添加由胰島指向下丘腦和垂體的箭頭

D.應(yīng)激狀態(tài)下，“感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺→⑥→組織”為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是某植物葉肉細胞中發(fā)生的部分物質(zhì)代謝過程示意圖。將一株正常生長的該種植物幼苗放在透明且密閉的容器中，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，如圖2�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖1中，過程④、⑤發(fā)生的場所分別是______________、______________；該圖中伴隨ATP合成的生理過程有______________（填序號）。

（2）若圖2燒杯中放入的物質(zhì)是水，. 給予該裝置適宜的光照，傳感器測量錐形瓶內(nèi)CO2濃度先降低，至一定水平時保持相對穩(wěn)定，出現(xiàn)這種變化趨勢的原因是________________________。

（3）若用圖2實驗裝置測量該幼苗的光合速率，需在燒杯中放入的物質(zhì)是______________，通過傳感器測量氧氣濃度的變化。現(xiàn)有該植物經(jīng)誘變處理后的突變體幼苗若干，科研工作者欲利用該裝置探究“突變體幼苗利用白光與紫外光進行光合作用的差異”，則實驗的基本思路是：________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示物質(zhì)出入細胞的方式，其中a表示相關(guān)物質(zhì)，①～③表示物質(zhì)運輸?shù)娜N方式。下列敘述錯誤的是

A.①可表示氧氣進入細胞

B.②可表示組織液中的Na+進入神經(jīng)細胞

C.③可表示腸腔液中的葡萄糖進入小腸絨毛細胞

D.圖中三種運輸方式均能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體免疫細胞起源和分化的示意圖，下列分析不正確的是

A.圖中細胞①～⑦都來源于造血干細胞，細胞④⑤⑥⑦的產(chǎn)生需要抗原的刺激

B.細胞①不屬于淋巴細胞，它既能參與非特異性免疫，也能參與特異性免疫

C.細胞③在體液免疫和細胞免疫中都能發(fā)揮作用

D.相同抗原再次侵入機體時，記憶細胞④受到抗原刺激后能快速增殖分化并產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗小組用下圖甲裝置探究綠色植物的細胞呼吸和光合作用。請分析回答：

（1）若用該裝置測定綠色植物的有氧呼吸速率，小燒杯中加入NaOH溶液，同時需要對裝置進行________處理，一段時間后，玻璃管中紅色液滴向________移動，單位時間內(nèi)玻璃管中氣體體積的變化表示________。

（2）若利用該裝置進一步探究光照強度對綠色植物光合作用的影響，需要對實驗如何改進？________

（3）該實驗小組用實驗數(shù)據(jù)通過描點繪制出圖乙中的曲線a，但是未對坐標軸標注，請對X軸和Y軸做出標注（無需考慮單位符號）。

X軸：________ Y軸：________

（4）綠色植物葉肉細胞內(nèi)葉綠體和線粒體增大內(nèi)部膜面積的方式不同，分別是________。

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