【題目】將紫色洋蔥外表皮置于一定濃度的蔗糖溶液中,某一時(shí)刻在顯微鏡下觀察,結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中2、3、4共同構(gòu)成了____________________,該現(xiàn)象表明它具有________________特性。
(2)在1和2之間充滿了_________________。
(3)隨著時(shí)間的推移,該細(xì)胞將如何變化__________?
A.質(zhì)壁分離 B.質(zhì)壁分離復(fù)原 C.保持目前狀態(tài) D.難以確定
(4)死亡的植物細(xì)胞還能發(fā)生該現(xiàn)象嗎?___________。
(5)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中畫出細(xì)胞的滲透吸水能力隨質(zhì)壁分離程度的變化曲線__________。
(6)紫色洋蔥外表皮不適合作為觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料,為什么?______________________。
【答案】原生質(zhì)層 選擇透過性 蔗糖溶液(或外界溶液) D 不能 紫色洋蔥表皮細(xì)胞本身顏色干擾觀察
【解析】
分析題圖:1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,3是細(xì)胞質(zhì),4是液泡膜,5是細(xì)胞液,其中2、3、4構(gòu)成原生質(zhì)層;具有選擇透過性,當(dāng)細(xì)胞外溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離。
(1)圖中2是細(xì)胞膜,3是細(xì)胞質(zhì),4是液泡膜,三者共同構(gòu)成的是原生質(zhì)層,圖中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,蔗糖溶液無(wú)法進(jìn)入細(xì)胞,體現(xiàn)了原生質(zhì)層具有選擇透過性。
(2)1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,發(fā)生質(zhì)壁分離后,兩者之間填充的液體是外界的蔗糖溶液。
(3)蔗糖溶液的濃度不確定,所以時(shí)間長(zhǎng)細(xì)胞的狀態(tài)是無(wú)法確定的,D正確,ABC錯(cuò)誤,故選D。
(4)質(zhì)壁分離及復(fù)原可以檢測(cè)細(xì)胞的生活狀態(tài),如果是死細(xì)胞,原生質(zhì)層失去選擇透過性,蔗糖溶液可以進(jìn)入細(xì)胞,此時(shí)的細(xì)胞無(wú)法發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。
(5)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)失水,細(xì)胞液濃度變大,細(xì)胞的吸水能力增強(qiáng)。曲線圖如下:
。
(6)紫色洋蔥表皮細(xì)胞本身顏色干擾觀察,不適合作為觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示特異性免疫的部分生理變化,下列相關(guān)敘述正確的是
A.細(xì)胞E只要與相應(yīng)的Y結(jié)合就能進(jìn)行過程a
B.過程a是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.細(xì)胞F受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期延長(zhǎng)
D.人為接種Y從而引起細(xì)胞E的免疫反應(yīng)屬于被動(dòng)免疫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】CAR-T 是一種免疫細(xì)胞療法,通過改造人體自身的免疫 T 細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)對(duì)癌細(xì)胞精確化、個(gè)體化的治療。下圖是該療法的原理示意圖。請(qǐng)結(jié)合圖示,回答下列問題:
(1)該療法的第一步需要從患者機(jī)體采血,分離出 T 細(xì)胞,放入_____________ (儀器)中保溫培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中除了添加糖、氨基酸等必要的營(yíng)養(yǎng)成分外,往往還添加動(dòng)物血清,原因是 _________。
(2)然后,在體外利用一種樹突狀細(xì)胞(可以呈遞癌細(xì)胞抗原的一種吞噬細(xì)胞),將 T 細(xì)胞激活,使其增殖并分化為________ 。
(3)理論上,構(gòu)建的基因組文庫(kù)中含有生物的 ______基因。在體外利用 DNA 重組技術(shù),將編碼癌細(xì)胞抗原受體(AR)的基因插入到某種病毒的 DNA 中,使病毒作為 AR 的____________,在感染激活的 T 細(xì)胞時(shí),將 AR 基因整合到 T 細(xì)胞的_____ 中。
(4)T 細(xì)胞表面嵌合了 AR,就成為 CAR-T 細(xì)胞,通常采用 ______________________ 技術(shù)檢測(cè)AR 基因是否在 T 細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄成功。CAR-T 再經(jīng)過必要的質(zhì)量檢測(cè),回輸至患者體內(nèi),該方法采用的是自身 T 細(xì)胞,而不用異體 T 細(xì)胞,其原因是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類,相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均能水解
B.①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C.④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為能源物質(zhì)
D.④是植物細(xì)胞壁的主要成分,合成④時(shí)有水產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某家族成員中患甲(A/a)、乙(B/b)兩種遺傳病的情況。已知甲病在人群中的發(fā)病率為19/100,I-4不攜帶致病基因,下列分析錯(cuò)誤的是
A.基因A、a可能位于X染色體上,基因B、b位于X染色體上
B.Ⅲ-1的致病基因可能不來(lái)源于Ⅰ-1和Ⅱ-2,Ⅱ-5的致病基因來(lái)源于Ⅰ-3
C.若甲病為常染色體遺傳病,則Ⅱ-2和Ⅱ-3生一個(gè)不患甲病男孩的概率為3/19
D.若Ⅲ-1的基因型為AaXBY,Ⅳ-1是男孩,則該男孩患病的概率為3/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示,甲、乙、丙三種細(xì)胞生活的液態(tài)環(huán)境,分別用A、B、C表示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.C中血漿蛋白含量減少會(huì)導(dǎo)致B中液體的量增多
B.B中有含有氣體,乙細(xì)胞不一定消耗和產(chǎn)生氣體
C.A、B、C的滲透壓和酸堿度都與其中的某些離子有關(guān)
D.A、B、C是甲、乙、丙細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.雙翅目幼蟲和銀魚之間存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.黑魚在該生態(tài)系統(tǒng)中處于第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.若大量捕撈黑魚,則會(huì)導(dǎo)致兩種幼蟲數(shù)量增加
D.若水體被重金屬污染,則黑魚體內(nèi)重金屬濃度最高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為隨時(shí)間變化細(xì)胞中3種具膜結(jié)構(gòu)(a、b、c)膜面積的變化,時(shí)間順序?yàn)榧?/span>→乙→丙→丁,據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中不正確的是( )
A.若該細(xì)胞為能分泌胰島素的細(xì)胞,甲→丙可能發(fā)生在飯后一小時(shí)左右
B.由乙→丙時(shí)間段內(nèi)c的變化可以推測(cè)有蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外
C.要研究導(dǎo)致a、b、c出現(xiàn)上述變化的生命活動(dòng),可以使用同位素標(biāo)記法
D.該細(xì)胞內(nèi)單層膜的細(xì)胞器除a、b、c以外,還有溶酶體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下相關(guān)敘述中正確的是:
A. 若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,產(chǎn)生的激素作用于細(xì)胞2甲狀腺細(xì)胞
B. 信息從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2經(jīng)過內(nèi)環(huán)境,從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4不經(jīng)過內(nèi)環(huán)境
C. 細(xì)胞2和細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息
D. 人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與甲圖所示調(diào)節(jié)有關(guān),與乙圖所示的調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)
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