【題目】用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如右圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是（ ）
A.處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測到14C的存在
B.處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在
C.處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在
D.處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在

【答案】C
【解析】據(jù)圖觀察，處理甲圖中A端，因生長素是極性運輸，則在甲圖中B端能探測到14C的存在，所以A錯誤；處理乙圖中A端，因生長素是極性運輸，則不能能在乙圖中的B端探測到14C的存在，所以B錯誤；處理乙圖中的B端，因生長素是極性運輸，則能在乙圖中的A端探測到14C的存在，所以C正確；處理甲圖中的B端，因生長素是極性運輸，則不能在甲圖中的A端探測到14C的存在，所以D錯誤。本題考查植物生長素的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及分析圖解的能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當刺激神經(jīng)纖維上的某一點時，將會出現(xiàn)（ ）

A．所產(chǎn)生的沖動向軸突末梢方向傳導

B．神經(jīng)細胞內(nèi)的陽離子比細胞外的陽離子少

C．所產(chǎn)生的沖動向樹突末梢方向傳導

D．神經(jīng)細胞內(nèi)的陽離子比細胞外的陽離子多（局部）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學為探究生長素類似物2,4—D對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4—D溶液，然后選擇插條，分組、編號，在蒸餾水及不同濃度的2，4—D溶液中浸泡枝條12小時，再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng)，得到實驗結(jié)果如圖二所示。

（1）設(shè)置蒸餾水這一組的目的是。
（2）實驗用的月季枝條取自于同一植株并長勢相同，此外，每組溶液中的插枝相同。該實驗的自變量為。
（3）由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2,4—D溶液濃度的范圍是 ， 實驗結(jié)果（能，不能）體現(xiàn)2,4—D生理作用的兩重性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某50肽中有丙氨酸（R基為﹣CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應位置如如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）

A.該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子
B.若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有2種不同的氨基酸序列
C.若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上
D.若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3分子水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列疾病中，不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞而導致的是

A. 中暑 B. 糖尿病 C. 低血鉀癥 D. 鐮刀形細胞貧血癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)胚芽鞘的實驗如下圖，敘述正確的是（ ）
A.圖1中A,B都可發(fā)生向右彎曲生長
B.圖2中放M,N的胚芽鞘生長速度相同
C.圖1中C,D都不彎曲，其原理不同
D.圖2中放M,N的胚芽鞘向光彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示構(gòu)成細胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，請分析回答下列問題：

（1）物質(zhì)a是 ， 在動物細胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相似的物質(zhì)是 ． 若物質(zhì)A在動物、植物細胞中均可含有，并且作為細胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是 ．
（2）物質(zhì)b是 ， 其分子結(jié)構(gòu)的特點是 ． 若某種B分子由n個b分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子相對分子質(zhì)量大約為 ．
（3）物質(zhì)c在人體細胞中共有種，分子中的不同決定了c的種類不同．
（4）物質(zhì)d是 ， d和、都屬于固醇類物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞共性的敘述，正確的是（　�。�
A.都具有細胞膜但不一定具有磷脂雙分子層
B.都具有細胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA
C.都能進行細胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中
D.都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍藻與洋蔥根尖分生區(qū)細胞的相同之處是

A．都有DNA B．均有染色體

C．都有核膜 D．均能進行光合作用

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