【題目】下表是用于從土壤中分離純化細(xì)菌的培養(yǎng)基配方。

請(qǐng)回答:

(1)培養(yǎng)基的類(lèi)型很多,按照“細(xì)菌喜___,霉菌喜__ ”的原則配制上述 培養(yǎng)基后,一般還要調(diào)節(jié) pH 并對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行___處理。

(2)分離純化微生物最常使用的劃線分離法中,接種環(huán)在菌液中蘸菌液___(A.一 B.二 C.三 D.四)次;若用涂布分離法,則制備細(xì)菌懸液時(shí),一般需進(jìn) 行___處理,為確保操作過(guò)程不被雜菌污染,接種必須在___附近操作。

(3)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片,可能的原因是什么?(列舉一項(xiàng))__ 。

【答案】 高壓蒸汽滅菌 A 稀釋 酒精燈火焰 稀釋倍數(shù)不夠

【解析】試題分析:微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽,此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。微生物常見(jiàn)的接種的方法:①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落;②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。

(1)培養(yǎng)基的類(lèi)型很多,按照“細(xì)菌喜葷,霉菌喜素”的原則配制上述培養(yǎng)基后,一般還要調(diào)節(jié)pH,并對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理。

(2)分離純化微生物最常使用的劃線分離法中,接種環(huán)在菌液中蘸菌液一次;若用涂布分離法,則制備細(xì)菌懸液時(shí),為防止菌液中的微生物過(guò)多,一般需進(jìn)行稀釋處理,為確保操作過(guò)程不被雜菌污染,接種必須在酒精燈火焰附近操作。

(3)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片,可能的原因是稀釋倍數(shù)不夠,菌液的濃度太高;劃線時(shí),劃完第一次沒(méi)有滅菌即接著劃第二次;培養(yǎng)過(guò)程滅菌不嚴(yán)格,受到微生物的污染。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射弧,包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)

B. 突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突相接觸,而形成突觸

C. 神經(jīng)遞質(zhì)穿過(guò)突觸前膜傳遞興奮需要載體的協(xié)助

D. 興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)是相反的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究了2,4-D對(duì)插枝生根的作用,結(jié)果如下表所示。分析正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)觀測(cè)指標(biāo)是枝條上根的長(zhǎng)度

B. 3號(hào)燒杯由于沒(méi)有添加2,4-D,枝條不能生根

C. 1號(hào)、2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比,可說(shuō)明低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,不同作用部位,生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)作用的大小不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。下列敘述正確的是

A. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響

B. b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用

C. 若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a、d點(diǎn)均上移

D. c點(diǎn)時(shí)植物的O2產(chǎn)生量為N1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是分析豌豆的兩對(duì)基因遺傳所得到的F2基因型結(jié)果(非等位基因位于非同源染色體上),表中列出部分基因型,有的以數(shù)字表示,下列敘述錯(cuò)誤的是(

配子

YR

Yr

yR

yr

YR

1

2

Yr

3

Yr

4

yr

Yyrr


A.表中Y,y,R,r基因的遺傳遵循基因自由組合定律
B.1,2,3,4代表的基因型在F2是出現(xiàn)的概率大小為3>2=4>1
C.豌豆遺傳物質(zhì)的載體有染色體、葉綠體、線粒體
D.表中出現(xiàn)的表現(xiàn)型不同于親本的重組類(lèi)型的比例是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有氧呼吸全過(guò)程的三個(gè)階段中,相同的產(chǎn)物是(
A.[H]和ATP
B.H2O和CO2
C.H2O和丙酮酸
D.ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列鑒別細(xì)胞膜成分的方法或結(jié)果有錯(cuò)誤的是

供選答案

細(xì)胞膜成分

鑒定方法

結(jié)果

A

磷脂

脂溶劑處理

細(xì)胞膜被溶解

B

磷臘酶處理

磷脂分子呈雙層排列

C

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑處理

紫色

D

蛋白質(zhì)酶處理

細(xì)胞膜被破壞

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將靈敏電表連接到神經(jīng)纖維表面如圖1,突觸結(jié)構(gòu)兩端的表面如圖2,每個(gè)電表兩電極之間的距離都為L(zhǎng),當(dāng)在圖1的P點(diǎn)給予足夠強(qiáng)度的刺激時(shí),測(cè)得電位變化如圖3。若分別在圖1和圖2的a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)電極的距離相等),測(cè)得的電位變化圖正確的是

A.a(chǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖5 B.b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖3 C.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖3 D.d點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是

A. 哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞合成血紅蛋白的場(chǎng)所是游離的核糖體

B. DNA是真核生物的遺傳物質(zhì),RNA是部分原核生物的遺傳物質(zhì)

C. 能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的生物細(xì)胞不一定含有核糖體

D. 枯草芽孢桿菌分泌蛋白質(zhì)需要高爾基體的參與

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