【題目】如下圖所示，人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.氧氣濃度會(huì)影響厭氧呼吸的強(qiáng)度，從而改變細(xì)胞內(nèi)的乳酸含量

B.進(jìn)食后，血糖上升使細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化，從而抑制胰島素的合成和分泌

C.乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號(hào)

D.初到高原，細(xì)胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量變化，從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析，胰島B細(xì)胞中氧氣含量高，進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，氧氣濃度低，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，促進(jìn)胰島素合成分泌。

A、由圖可知，氧氣含量的高低會(huì)影響無(wú)氧呼吸強(qiáng)度，進(jìn)而影響細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量，A正確；

B、進(jìn)食后血糖含量高，促進(jìn)胰島素的合成和分泌，B錯(cuò)誤；

C、由乳酸能促進(jìn)胰島素合成和分泌推知，乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號(hào)，C正確；

D、高原空氣稀薄，氧氣含量低，細(xì)胞無(wú)氧呼吸強(qiáng)，乳酸含量增加，促進(jìn)胰島素的合成和分泌，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某次光合作用色素紙層析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)藻經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是

A. 研磨時(shí)加入CaCO3過(guò)量會(huì)破壞葉綠素

B. 層析液可采用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液

C. 在敞開(kāi)的燒杯中進(jìn)行層析時(shí)，需通風(fēng)操作

D. 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了該種藍(lán)藻沒(méi)有葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖表示單克隆抗體制備過(guò)程的各階段圖解。請(qǐng)根據(jù)圖分析下列四個(gè)選項(xiàng)，其中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.單克隆抗體制備過(guò)程的順序是：

B.在單克隆抗體制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有在體外大量繁殖、產(chǎn)生特異性抗體的特性

C.單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高，并可以大量制備的優(yōu)點(diǎn)，所以可以制成“生物導(dǎo)彈”

D.由圖中可看出，此過(guò)程運(yùn)用的技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1902年，英國(guó)科學(xué)家斯他林和貝利斯大膽地作出假設(shè)，最終發(fā)現(xiàn)了在鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進(jìn)入血液后，隨血流到達(dá)胰腺，引起胰液的分泌(如下圖)。下列相關(guān)敘述中。正確的是（ ）

A.①過(guò)程肯定為神經(jīng)調(diào)節(jié)B.②過(guò)程肯定為激素調(diào)節(jié)

C.促胰液素是胰腺產(chǎn)生的D.①②過(guò)程都屬于激素調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中甲、乙、丙、丁表示人體體液的各種成分及其相互關(guān)系，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.人體內(nèi)含量最多的是乙，O2濃度最高的是乙

B.營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)，甲的含量會(huì)增多，乙的含量會(huì)減少

C.毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境為甲和乙

D.淋巴細(xì)胞只分布在丁中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】SGLT2是腎小管細(xì)胞膜上重吸收葡萄糖的一種載體蛋白，SGLT2可以與腎小管腔中葡萄糖和結(jié)合，形成-載體-葡萄糖復(fù)合物，將順濃度梯度運(yùn)入細(xì)胞，同時(shí)將葡萄糖逆濃度梯度運(yùn)入細(xì)胞，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.氧氣的含量變化會(huì)直接影響SGLT2參與的葡萄糖的運(yùn)輸速率

B.SGLT2將腎小管腔中的葡萄糖運(yùn)入細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸

C.細(xì)胞通過(guò)SGLT2運(yùn)輸葡萄糖的動(dòng)力來(lái)自的濃度差

D.腎小管細(xì)胞中SGLT2合成不足可能導(dǎo)致人尿液中含有葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病(MND)患者由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞受損，肌肉失去神經(jīng)支配逐漸萎縮，四肢像被凍住一樣，俗稱“漸凍人”。下圖甲是MND患者病變部位的有關(guān)生理過(guò)程，NMDA為膜上的結(jié)構(gòu)；下圖乙中曲線I表示其體內(nèi)某神經(jīng)纖維受適宜刺激后，膜內(nèi)Na+含量變化．曲線II表示膜電位變化。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是______________。據(jù)圖甲判斷，谷氨酸是_______(填“興奮”或“抑制”)型神經(jīng)遞質(zhì)。

（2）據(jù)圖分析，NMDA的作用是____________________。

（3）MND的發(fā)病機(jī)理是突觸間隙谷氨酸過(guò)多，持續(xù)作用引起Na+過(guò)度內(nèi)流。神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)滲透壓__________________最終水腫破裂。

（4）某藥物通過(guò)作用于突觸來(lái)緩解病癥，其作用機(jī)理可能是_____________。

A．抑制突觸前膜釋放谷氨酸

B．抑制谷氨酸與突觸后膜上的受體結(jié)合

C．促進(jìn)突觸前膜回收谷氨酸

（5）圖乙中， AB段Na+的跨膜運(yùn)輸方式是____________，C點(diǎn)時(shí)，神經(jīng)纖維的膜電位表現(xiàn)為____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A. 初級(jí)消費(fèi)者的糞便中所含有機(jī)物的能量屬于Z2

B. 圖中Z、Y1、Y2、Y3過(guò)程表示通過(guò)細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳

C. 每年輸入生產(chǎn)者的能量，—部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入，一部分儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi)，其余能量流向分解者

D. 調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者中的某一個(gè)種群，若初次捕獲60只己經(jīng)標(biāo)記，再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只，若每只個(gè)體平均含4kJ能量，生產(chǎn)者最少應(yīng)有12000kJ能量才能維持該種群的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知種子萌發(fā)時(shí)會(huì)產(chǎn)生淀粉酶，進(jìn)而催化胚乳中淀粉水解。欲探究植物激素GA促進(jìn)種子萌發(fā)的機(jī)理實(shí)驗(yàn)小組利用GA和大麥種子（種子縱切面模式圖如圖）做了如下表所示實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述不合理的是（　�。�

組別實(shí)驗(yàn)處理

第1組

第2組

第3組

第4組

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

完整種子

去胚

去胚+GA

去胚、去糊份層+GA

胚乳中淀粉是否水解

水解

不水解

水解

不水解

A.由第1、2組可推知，淀粉酶的合成與胚有關(guān)

B.由第2、3組可推知，GA可誘導(dǎo)糊粉層細(xì)胞產(chǎn)生淀粉酶

C.由第3、4組可推知糊粉層細(xì)胞可產(chǎn)生淀粉酶

D.綜合四組實(shí)驗(yàn)可推知種子萌發(fā)時(shí)胚可產(chǎn)生GA，進(jìn)而誘導(dǎo)糊粉層細(xì)胞產(chǎn)生淀粉酶

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