A. | 雄原核形成的同時(shí),卵子完成減數(shù)第二次分裂 | |
B. | 卵泡的形成是在胎兒期完成的,卵子發(fā)生要早于精子發(fā)生 | |
C. | 精子外膜與卵細(xì)胞膜相互融合,依靠了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
D. | 精子與卵子相遇后,會(huì)發(fā)生頂體反應(yīng),防止多精入卵 |
分析 1、受精過(guò)程為:頂體反應(yīng)→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應(yīng))→卵細(xì)胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開(kāi)始.
2、哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生的不同點(diǎn):
(1)精子的減數(shù)兩次分裂是連續(xù)的,場(chǎng)所唯一(MⅠ和MⅡ的場(chǎng)所都是睪丸);而卵子的兩次分裂是不連續(xù)的,場(chǎng)所不唯一.(MⅠ場(chǎng)所在卵巢,MⅡ場(chǎng)所在輸卵管中)
(2)精子和卵子發(fā)生的時(shí)間不同:精子的發(fā)生是從初情期一直到生殖機(jī)能衰退;多數(shù)哺乳動(dòng)物卵子的形成和在卵巢內(nèi)的貯備是胎兒出生前完成的;MⅠ是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的,MⅡ是在受精過(guò)程中完成的;
(3)精子的形成過(guò)程需要變形;卵細(xì)胞的形成過(guò)程不需要變形.
解答 解:A、雄原核形成的同時(shí),卵子完成減數(shù)第二次分裂,并排出一個(gè)第二極體,A正確;
B、卵泡的形成是在胎兒期完成的,而精子發(fā)生在初情期,因此卵子發(fā)生要早于精子發(fā)生,B正確;
C、精子外膜與卵細(xì)胞膜相互融合,依靠了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,C正確;
D、精子與卵子相遇后,會(huì)發(fā)生頂體反應(yīng),釋放頂體酶,溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì),使精子穿越卵丘細(xì)胞和透明帶,而不是防止多精入卵,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查精子和卵子的發(fā)生、受精作用等知識(shí),要求考生識(shí)記精子和卵子的發(fā)生過(guò)程、時(shí)期、場(chǎng)所等,能對(duì)兩者進(jìn)行比較;識(shí)記受精作用的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將酵母菌培養(yǎng)在含放射性標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的環(huán)境中,一段時(shí)間后放射性出現(xiàn)在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中 | |
B. | 可以用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)、結(jié)構(gòu) | |
C. | 相比于運(yùn)動(dòng)員,一個(gè)肥胖且不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人,胰島B細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體聯(lián)系更緊密 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)在一定情況下激活自身細(xì)胞的溶酶體,啟動(dòng)凋亡機(jī)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期 | B. | 溫度會(huì)影響培養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞周期 | ||
C. | 細(xì)胞癌變后細(xì)胞周期變短 | D. | 已分化的細(xì)胞都失去細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)建基因文庫(kù)時(shí)不需要載體 | B. | 都是環(huán)狀DNA分子 | ||
C. | 只來(lái)自于原核細(xì)胞 | D. | 有一至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)已經(jīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識(shí)制度 | |
B. | 開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提 | |
C. | 國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害 | |
D. | 目前對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 引入暴獵蝽后,桑毛蟲(chóng)種群的環(huán)境容納量減小 | |
B. | 暴獵蝽與桑毛蟲(chóng)之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | c點(diǎn)時(shí),食物限制了暴獵蝽的數(shù)量增長(zhǎng) | |
D. | b點(diǎn)時(shí),暴獵蝽種群增長(zhǎng)速率最大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)的多級(jí)利用 | |
B. | 生態(tài)學(xué)的基本原理是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要理論基礎(chǔ) | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化,提高能量的轉(zhuǎn)化效率,減少了環(huán)境污染 | |
D. | 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比自然生態(tài)系統(tǒng)高 |
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