【題目】下圖表示由甲、乙兩種植物經(jīng)育種學(xué)家逐步培育出己植物的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)將甲種植物的花粉與乙種植物的卵細(xì)胞經(jīng)過人工融合,培育得到丙植株,再在丙幼苗時(shí)期用____________(化學(xué)物質(zhì))處理,從而獲得基因型為bbDD的丁植物。

(2)由丁植物經(jīng)II過程培育成戊植物,該過程發(fā)生的變異屬于____________;將戊植物經(jīng)III培育成己植物的過程,所用的育種方法是____________。

(3)若B基因控制著植株的高產(chǎn),D基因決定著植株的抗病性。讓己種植物自交,子代高產(chǎn)抗病植 株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是_______________________。

(4)通過圖中所示育種過程,______________(填“能”或“不能”)增加物種的多樣性,理由是____________。

【答案】秋水仙素 染色體結(jié)構(gòu)變異(染色體易位,染色體變異) 誘變育種 1/3 圖中所示育種過程培育出的丁、戊、己植物,與親本甲種植物和乙種植物都存在生殖隔離,是一個(gè)新物種,所以能增加物種的多樣性

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:甲植株和乙植物兩種植物雜交得到基因型為bD得到的植株Ⅰ為異源單倍體植株bD,植株Ⅰ的幼苗經(jīng)秋水仙素處理得到的植物是純合二倍體bbDD的丙種植物,該過程屬于多倍體育種。

(1)秋水仙素能抑制紡錘體的形成,進(jìn)而形成多倍體植株,根據(jù)圖示分析可知,將甲種植物的花粉與乙種植物的卵細(xì)胞經(jīng)過人工融合,培育得到丙植株bD,再在丙幼苗時(shí)期用秋水仙素處理,才能獲得基因型為bbDD的丁植物。

(2)據(jù)圖所示,甲植物的染色體b和乙植物的染色體D連接在一起,形成由丁植物經(jīng)II過程培育成戊植物,該過程發(fā)生的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異;將戊植物bbDD經(jīng)III培育成己植物BbDD的過程,所用的育種方法是誘變育種。

(3)若B基因控制著植株的高產(chǎn),D基因決定著植株的抗病性,讓己種植物BbDD自交,子代高產(chǎn)抗病植株中有1BBDD、2BbDD,即能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是1/3。

(4)通過圖中所示育種過程,培育出的丁、戊、己植物,與親本甲種植物和乙種植物都存在生殖隔離,是一個(gè)新物種,所以能增加物種的多樣性能增加物種的多樣性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究光照強(qiáng)度對(duì)不同植物幼苗光合作用的影響,某研究小組將生長狀況相同的A、B兩種植物的幼苗,分別栽種在25℃的相同環(huán)境中,測定結(jié)果如下。已知A、B植物光合作用的最適溫度是25℃,呼吸作用的最適溫度是30℃;卮鹣铝袉栴}。

(1)磷是細(xì)胞內(nèi)多種化合物的重要組成元素,植物缺磷會(huì)導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的________明顯減少。缺鎂也會(huì)影響上述化合物的生成,原因是缺鎂會(huì)影響葉綠素的合成,從而影響對(duì)光能的___________________。

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為120Lx時(shí),兩植物都有氣體釋放,A、B兩植物釋放的氣體分別來自于__________(填細(xì)胞器名稱)。適當(dāng)提高溫度后,A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)將______(選填“增大”或“減小”),此時(shí)消耗[H]的場所是_______________。

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為1500Lx時(shí),B植物O2釋放速率大于A,導(dǎo)致這種差異的主要影響因素包括________________;當(dāng)光照強(qiáng)度超過1500Lx時(shí),A、B兩植物光合速率不再增加,結(jié)合光合作用的過程分析,造成這種現(xiàn)象的外界因素主要是___________。若將溫度由25℃提高到30℃(其他條件不變),B植物的光飽和點(diǎn)(達(dá)到最大光合速率時(shí)的最小光照強(qiáng)度)降低。原因是___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)?/span>N、P元素等無機(jī)污染引起了藻類的大量繁殖,研究人員擬采用生物控制技術(shù)進(jìn)行防治,對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳生產(chǎn)率及能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下圖所示。分析回答下列問題。

(1)在湖泊中包括很多種動(dòng)物、植物和微生物,調(diào)查_____________是區(qū)別不同群落的重要特征。在湖泊中,從淺水區(qū)到深水區(qū),分布著不同類群的生物,這體現(xiàn)了群落的_____________。

(2)圖甲顯示:5、7月份0.2m處有機(jī)碳的生產(chǎn)量很高,但0.6m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率較低,主要原因是_____________

(3)研究及實(shí)驗(yàn)應(yīng)用結(jié)果表明,在不投放餌料或少投放餌料的情況下,大量養(yǎng)殖能夠香食浮游植物、浮游動(dòng)物的魚類,對(duì)減輕水體富營養(yǎng)化及淡水湖的污染有明顯效果。放養(yǎng)這些魚類增加了該生態(tài)系統(tǒng)中_____________的復(fù)雜性,促進(jìn)了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等功能。后來該地成為了風(fēng)景名勝區(qū),從保護(hù)生物多樣性的方法來看屬于_____________。

(4)圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營養(yǎng)級(jí)的示意圖(ai表示能量值,表示生理過程)。圖中初級(jí)消費(fèi)者同化的能量最終去向是_____________,分解者獲得的g中的能量來源于_____________營養(yǎng)級(jí),該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營養(yǎng)級(jí)的效率可表示為_____________100%。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀材料

材料一:我們都有發(fā)高燒時(shí)不想吃飯的經(jīng)歷,同學(xué)們假設(shè)溫度可以影響酶的活性,由此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一探究溫度可以影響酶的活性

實(shí)驗(yàn)材料:2%工業(yè)淀粉酶溶液、3%的淀粉溶液、20%新鮮肝臟研磨液、3%過氧化氫溶液、沸水、蒸餾水、冰塊、斐林試劑、碘液及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器具等。

下表是某同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟。

步驟

A組(A1+A2

B組(B1+B2

C組(C1+C2

1、加入反應(yīng)物

A13%淀粉溶液2ml

B13%淀粉溶液2ml

C13%淀粉溶液2m1

2、加入酶

A2:工業(yè)淀粉酶2ml

B2:工業(yè)淀粉酶2ml

C2:工業(yè)淀粉酸2ml

3、設(shè)置溫度(保溫5min

60℃熱水浴

沸水浴

冰水混合物水浴

4、每組1、2號(hào)試管溶液混合

保溫5min

保溫5min

保溫5min

5.滴加碘液

2

2

2

6、試驗(yàn)結(jié)果檢測

材料二:在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí),可催化底物發(fā)生變化,如下圖所示。酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子。競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點(diǎn),非競爭性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性,如下圖所示。

:正常酶的作用圖:競爭性抑制劑作用圖:非競爭性抑制性作用圖

(一)根據(jù)材料一回答下列問題:

1)同無機(jī)催化機(jī)相比,酶___________________的作用更明顯,因而催化效率更高。

2)該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物選用3%的淀粉溶液而不選用3%的過氧化氫溶液的原因是_________________

3)有同學(xué)認(rèn)為將該實(shí)驗(yàn)步驟中的3、4調(diào)換一下順序會(huì)產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

理由是____________________________________________________________________________

4)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是________________,無關(guān)變量有______________(選填兩項(xiàng))。若高溫和低溫都會(huì)抵制酶的活性,則在第6步試驗(yàn)結(jié)果檢測時(shí)A、BC三組試管中溶液的顏色分別為______________________。

5)溫度對(duì)酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一,隨溫度的升高會(huì)使________接觸的機(jī)會(huì)增多,反應(yīng)速率變快。其二,因?yàn)榇蠖鄶?shù)酶是蛋白質(zhì),本身隨溫度升高而發(fā)生分子結(jié)構(gòu)(空間結(jié)構(gòu))的改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活。這兩種作用疊另在一起,使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快,這一溫度就是該酶的___________。

(二)根據(jù)材料二回答下列問題:

1)癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細(xì)胞分裂周期的間期,它的作用機(jī)制與材料二中的圖________相符。

2)酶的抑制劑對(duì)酶促反應(yīng)的影響如下圖所示,其中分析正確的是________

A.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為競爭性抑制,曲線c為非競爭性抑制

B.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為非競爭性抑制,曲線c為競爭性抑制

C.曲線a為競爭性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為非競爭性抑制

D.曲線a為非競爭性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為競爭性抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)圖示的分析,不正確的是(

A.如果該圖表示的是組成活細(xì)胞的化合物,則甲中含有的元素為H、O

B.如果該圖表示的是組成活細(xì)胞的化合物,則甲是蛋白質(zhì)

C.如果該圖表示的是元素在細(xì)胞干重中的比例,則甲是C元素

D.如果該圖表示的是組成細(xì)胞的元素,則其中Mo的含量很少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖的A、B、C、D4種不同類型的細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

A B

C D

1A~D圖中,圖________可以是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________

2A~D圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是________(填代號(hào))。

3B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照________(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外。

4)與B細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是[ ]________。

5)從圖B中可看出,通過形成囊泡形式轉(zhuǎn)化的膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有________。

6)要研究圖B所示分泌蛋白的分泌過程,一般采用的研究方法是________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種植物的花色由位于常染色體上的三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因決定,相關(guān)基因、酶以及花色關(guān)系如圖所示。據(jù)此推測下列敘述正確的是(  )

A. 圖中基因都是通過控制酶的合成來影響代謝過程,從而控制生物性狀的

B. 讓白花植株相互雜交,子一代中會(huì)有少量的其他花色植株出現(xiàn)

C. 基因型相同的雜合金黃色植株相互雜交,子一代的基因型最多有27

D. 讓白花植株與黃花植株雜交,子代的三種表現(xiàn)型的數(shù)量比只存在2種可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員將發(fā)芽的黃瓜種子置于人工培養(yǎng)箱中進(jìn)行黑暗處理,5天后,獲得不含葉綠素的黃化苗。將黃化黃瓜幼苗隨機(jī)等分為6組,置于人工氣候室中,分別用相同光強(qiáng)的白光(自然光)、紫光、藍(lán)光、綠光、黃光和紅光處理,其他培養(yǎng)條件相同,測定24h內(nèi)各組黃化的黃瓜子葉中葉綠素含量,結(jié)果如下圖所示。

回答下列問題:

(1)葉綠體中吸收光能的色素除了葉綠素外,還有_________________________、這些色素分布在__________上。

(2)科研人員用無水乙醇遮光浸泡幼苗,獲得色素提取液,在紅光處測定提取液的吸光值,由該吸光值可計(jì)算出提取液中葉綠素的含量。使用無水乙醇提取色素的原因是_________________;不在藍(lán)紫光處測定吸光值的原因是___________________________。

(3)據(jù)圖分析,單獨(dú)使用綠光______________(填“能”或“不能”)誘導(dǎo)黃化苗合成葉綠素;本實(shí)驗(yàn)中,__________光最有利于葉綠素的合成,判斷依據(jù)是________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是動(dòng)物細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及幾種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式模式圖,ABC表示相關(guān)物質(zhì),①②③表示三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,回答下列問題:

1)圖中所示的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)中,[ ] ___________與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系,細(xì)胞吸水膨脹時(shí)A的厚度變小,這說明A具有___________

2)若圖中的細(xì)胞膜是人成熟紅細(xì)胞膜,則葡萄糖的跨膜運(yùn)輸方式是[ ] ___________。研究發(fā)現(xiàn),對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞施加某種化學(xué)物質(zhì)后Ca2+的吸收明顯減少,但葡萄糖、K+的吸收不受影響,最可能的原因是____________。

3)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),試圖探究檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。(如果檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽需消耗能量,則能量主要由細(xì)胞有氧呼吸提供)

①實(shí)驗(yàn)步驟:

aA、B兩組生長發(fā)育相同的等量檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。

bA組給予正常的呼吸條件,B____________________________________________

c.一段時(shí)間后測定A、B兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

a.若AB兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同,說明_____________;

b__________________________________________________________________。

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