【題目】回答下列(一)、(二)兩個(gè)小題:

(一)為獲得果膠酶,科研人員進(jìn)行了下列果膠酶高產(chǎn)菌株的分離、篩選、鑒定及果膠酶在生產(chǎn)上的應(yīng)用試驗(yàn)。

1)為分離果膠酶產(chǎn)生的某種霉菌,科研人員配制了下表所示成分的培養(yǎng)基,該表中應(yīng)加入的成分a_____________,該成分在培養(yǎng)基中的作用為___________________。在各種成分溶解配制好后應(yīng)將pH調(diào)到___________,再進(jìn)行高壓蒸汽滅菌。

成分

K2HPO4

MgSO4

NaNO2

FeSO4

a

瓊脂

蒸餾水

質(zhì)量

0.1g

0.5 g

3g

0.01 g .

2g

15 g

加至1L

2)將獲得的菌株進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)后,再用_________________(工具)從濾液中獲得粗提的果膠酶。如要檢測(cè)獲得的果膠酶活性,可先將等量的果膠酶和果膠混合處理適宜時(shí)間,再加入等量的______________,最后根據(jù)沉淀物的生成量來判斷。

3)在果汁和果酒制作過程中,常用果膠酶處理來提高相應(yīng)產(chǎn)品的__________________。生產(chǎn)上通過明膠、海藻酸鈉(包埋劑)或戊二醛(交聯(lián)劑)等對(duì)果膠酶進(jìn)行___________處理,以減少酶的使用量,降低生產(chǎn)成本。

(二)擬南芥中有抗凍基因CBF。苜蓿是溫帶地區(qū)重要的牧草,低溫是制約其生長(zhǎng)的限制因子之一。下圖是培育轉(zhuǎn)基因抗凍苜蓿植株的過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中的①先要用某種限制性核酸內(nèi)切酶斷開DNA片段中的___________個(gè)磷酸二酯鍵得到目的基因,再通過_________________技術(shù)獲得大量的目的基因。這些目的基因必須要與質(zhì)粒等載體重組后再導(dǎo)入宿主細(xì)胞,其主要原因是目的基因經(jīng)重組后在宿主細(xì)胞內(nèi)能實(shí)現(xiàn)___________A.轉(zhuǎn)錄 B.復(fù)制 C.翻譯 D.整合到宿主DNA中)。

2)圖中的②過程的農(nóng)桿菌經(jīng)轉(zhuǎn)化成功后再去感染苜蓿組織塊,這種轉(zhuǎn)基因方法的主要優(yōu)點(diǎn)有__________________________________________________________(至少寫出二點(diǎn))。

3)圖中的③過程若是通過胚胎發(fā)生途徑實(shí)現(xiàn),須將愈傷組織經(jīng)______________培養(yǎng)得到大量的單細(xì)胞,再轉(zhuǎn)移到含有適當(dāng)配比的____________________________的培養(yǎng)基中繼續(xù)分化成胚狀體,最后形成相應(yīng)的植株。

【答案】果膠 作為霉菌的碳源,起篩選菌種作用 中性偏酸 G6玻璃砂漏斗 95%乙醇 出汁率和澄清度 固定化 4 PCR(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)) B 易于導(dǎo)入重組質(zhì)粒 易于將目的基因整合到植物的染色體DNA 液體懸浮 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑

【解析】

(1)微生物培養(yǎng)基的配方中,一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽。分離某種微生物應(yīng)采用選擇培養(yǎng)基來培養(yǎng)該生物;選擇培養(yǎng)基作用的原理是在培養(yǎng)基中加入某一化學(xué)物質(zhì)或改變某一理化性質(zhì),使某種微生物正常生長(zhǎng),而其他微生物則被殺滅或生長(zhǎng)受到抑制,從而選出所需要的微生物。若要除去濾液中的微生物,可以用玻璃砂漏斗過濾,其中G6玻璃沙漏斗孔徑最小,細(xì)菌不能濾過。(2)果膠酶能分解果膠,瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層,從而提高水果的出汁率,并使果汁變得澄清。固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是:使酶既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離,還可以被反復(fù)利用。(3)培育轉(zhuǎn)基因抗凍苜蓿植株的過程示意圖中,①為目的基因的獲取,②屬于將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的范疇,③過程采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)。

(一)(1)為分離產(chǎn)生果膠酶的某種霉菌,應(yīng)以果膠為唯一碳源,據(jù)此分析培養(yǎng)基成分可知:表中的成分a是果膠,果膠的作用是作為霉菌的碳源,起篩選菌種作用。為了滿足霉菌生長(zhǎng)對(duì)pH的要求,在配制培養(yǎng)基時(shí),各種成分溶解配制好后應(yīng)將pH調(diào)到中性偏酸,再進(jìn)行高壓蒸汽滅菌。

(2) 對(duì)獲得的菌株進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)后,應(yīng)使用G6玻璃砂漏斗對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行過濾,以除去濾液中的微生物,進(jìn)而從濾液中獲得粗提的果膠酶。如要檢測(cè)獲得的果膠酶活性,可先將等量的果膠酶和果膠混合處理適宜時(shí)間,再加入等量的95%乙醇,最后根據(jù)沉淀物的生成量來判斷。

(3) 果膠酶能分解果膠,瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層,從而提高水果的出汁率,并使果汁變得澄清,因此在果汁和果酒制作過程中,常用果膠酶處理來提高相應(yīng)產(chǎn)品的出汁率和澄清度。對(duì)果膠酶進(jìn)行固定化處理,使該酶既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離,還可以被反復(fù)利用,所以能夠減少酶的使用量,降低生產(chǎn)成本。

(二)(1)圖中的①為目的基因(抗凍基因CBF)的獲取,先要用某種限制性核酸內(nèi)切酶在抗凍基因CBF的兩側(cè)進(jìn)行切割,以便斷開DNA片段中的4個(gè)磷酸二酯鍵得到目的基因。欲獲得大量的目的基因,可以通過PCR(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。由于目的基因經(jīng)重組后在宿主細(xì)胞內(nèi)能實(shí)現(xiàn)復(fù)制,所以這些目的基因必須要與質(zhì)粒等載體重組后再導(dǎo)入宿主細(xì)胞。

(2) 農(nóng)桿菌能在自然條件下感染雙子葉植物和裸子植物,農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上的T—DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上。根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn)可知,圖中的過程的農(nóng)桿菌經(jīng)轉(zhuǎn)化成功后再去感染苜蓿組織塊,這種轉(zhuǎn)基因方法的主要優(yōu)點(diǎn)有:易于導(dǎo)入重組質(zhì)粒、易于將目的基因整合到植物的染色體DNA上。

(3) 圖中的③過程采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)。若是通過胚胎發(fā)生途徑實(shí)現(xiàn),須將愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)得到大量的單細(xì)胞,再轉(zhuǎn)移到含有適當(dāng)配比的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的培養(yǎng)基中繼續(xù)分化成胚狀體,最后形成相應(yīng)的植株。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】海帶中含有植物生長(zhǎng)素(IAA)和脫落酸(ABA)等激素,為研究激素對(duì)海帶生長(zhǎng)的影響,某研究組開展了系列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是(

A.海帶增長(zhǎng)率與IAA含量呈負(fù)相關(guān)

B.海帶寬度的增長(zhǎng)率與ABA含量呈正相關(guān)

C.兩種激素的變化對(duì)海帶長(zhǎng)度的影響大于對(duì)寬度的影響

D.海帶在后期生長(zhǎng)緩慢,原因是IAA降低而ABA增高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示免疫異常引起的某種疾病的發(fā)病機(jī)理。下列相關(guān)分析正確的是(

A.這是一種自身免疫病,細(xì)胞甲為B細(xì)胞

B.激素乙可以促進(jìn)垂體分泌激素丙

C.細(xì)胞甲的分泌活動(dòng)越旺盛,激素乙的分泌就越多

D.激素丙與抗體具有相同的受體,二者具有競(jìng)爭(zhēng)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】測(cè)量與記錄蛙坐骨神經(jīng)受刺激后的電位變化過程如圖①→⑤所示,其中②、④的指針偏轉(zhuǎn)到最大。

下列敘述正確的是

A. 對(duì)神經(jīng)施加刺激,刺激點(diǎn)位于圖①甲電極的左側(cè)

B. 圖②中甲電極處的膜發(fā)生去極化,乙電極處膜的Na+內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸

C. 圖④中甲電極處的膜發(fā)生去極化,乙電極處的膜處于極化狀態(tài)

D. 處于圖⑤狀態(tài)時(shí),膜發(fā)生的K+內(nèi)流是順濃度梯度進(jìn)行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】見下圖一和圖二,據(jù)圖回答有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題:

1)圖一中若激素①是甲狀腺激素,則在寒冷環(huán)境中人體能通過__________過程(填圖中字母)促進(jìn)激素①分泌從而促進(jìn)產(chǎn)熱,同時(shí)還通過促使皮膚____________進(jìn)而減少散熱。

2)若圖二為某種流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,則寄主細(xì)胞通過其表面的_________與入侵病毒的蛋白質(zhì)結(jié)合后,成為能被效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別出的靶細(xì)胞。效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸要依賴細(xì)胞膜上的B物質(zhì),該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是______________T細(xì)胞所分泌的________,又能誘導(dǎo)生成更多T細(xì)胞,說明該過程是____________調(diào)節(jié)。

3)防控甲型流感的最有效措施是為易感人群接種疫苗。初次接種甲型流感疫苗后,人體內(nèi)的下列那種細(xì)胞最先增殖分化________

A.骨髓造血干細(xì)胞 B.記憶細(xì)胞 CB淋巴細(xì)胞 D.漿細(xì)胞

4)激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖一描述,激素①調(diào)節(jié)靶細(xì)胞生理活動(dòng)的具體過程是__________________。圖一中,若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲所釋放的可直接影響結(jié)構(gòu)乙形成與分泌激素②的化學(xué)物質(zhì)是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線)。下列說法不正確的是( 。

A.CE段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有0個(gè)或1個(gè)Y染色體

B.CDFG對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組

C.BD對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,可發(fā)生姐妹染色單體相同位點(diǎn)上的基因變化

D.EF所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,DNA含量的變化是由于同源染色體的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】先后將抗原 A 和抗原 A、B 注射到小鼠體內(nèi),得到的抗體含量曲線如圖所示。該曲線圖表明(

A.小鼠對(duì)抗原 A 較敏感

B.抗原 A 的破壞性更大

C.二次反應(yīng)比初次更強(qiáng)烈、更迅速

D.小鼠對(duì)抗原 B 反應(yīng)較慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某動(dòng)物(2n=8)正常的細(xì)胞分裂示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.該細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組

B.通過該細(xì)胞無法判斷動(dòng)物性別

C.若①表示X染色體,則②表示Y染色體

D.該細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為11

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備甲型HlN5病毒抗體的設(shè)想,請(qǐng)回答下列問題:

1)在培育甲型HlN5病毒抗體轉(zhuǎn)基因奶牛的過程中,①過程屬于基因工程中________的構(gòu)建,這要求甲型HlN5病毒抗體基因的首端必須含有______的啟動(dòng)子。

2prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體,Ⅰ最可能是____細(xì)胞,篩選出的Ⅱ細(xì)胞既能__________又能產(chǎn)生特定抗體。

3)制備單克隆抗體也可以用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)。與動(dòng)物細(xì)胞融合過程不同,植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用___________對(duì)細(xì)胞進(jìn)行處理,以除去細(xì)胞壁:常用的促融劑是____________。

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