【題目】如圖表示細(xì)胞周期,下列敘述不正確的是( )
A.按箭頭所示方向,a→a段或b→b段表示一個細(xì)胞周期
B.染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C.細(xì)胞中DNA含量的加倍發(fā)生在b→a段
D.將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a段可以治療癌癥
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【題目】已知,位于細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體及線粒體中含有少量DNA,由于受精卵中的細(xì)胞質(zhì)絕大多數(shù)來自卵細(xì)胞,所以細(xì)胞質(zhì)中的DNA只與母本有關(guān),而與父本無關(guān)。藏報春的葉片有綠色、白色、花斑三種類型,屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳;花色由一對核基因R、r控制,基因型RR為紅色,Rr為粉紅色,rr為白色。
(1)白花、花斑葉片植株①接受花粉,紅花、綠色葉片植株②提供花粉,雜交情況如圖a所示。根據(jù)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的特點,①向③傳遞 ,而②向③傳遞 。③的葉片類型可能是 。
(2)假設(shè)圖b中④個體自交,后代出現(xiàn)綠色葉片植株⑤:花斑葉片植株⑥:白色葉片植株⑦的比例是 ,這是因為細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的分離具有 的特點;后代出現(xiàn)紅花、花斑葉片植株:白花、花斑葉片植株的比例是 。
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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法,正確的是
A. 被病原體感染的細(xì)胞通過細(xì)胞凋亡清除
B. 細(xì)胞骨架與細(xì)胞增殖無關(guān)
C. 衰老細(xì)胞中所有酶的活性都降低
D. 細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極意義
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【題目】人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定是健康的保障。由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是
①小腿抽搐
②鐮刀型細(xì)胞貧血癥
③尿毒癥
④組織水腫
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是
A.硝化細(xì)菌吸收無機鹽所消耗的能量主要由線粒體提供
B.細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量是穩(wěn)定不變的
C.ATP和ADP都是高能磷酸化合物,都只能在葉綠體中形成
D.結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)是在自身核糖體上合成
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【題目】將高莖豌豆(DD)與矮莖豌豆(dd)雜交所得的全部種子播種,待長出的植株開花時,有的進行同株異花傳粉,有的進行異株異化傳粉,有的讓其自花傳粉,三種傳粉方式所結(jié)的種子混合播種,所長出的植株的表現(xiàn)情況將是( )
A.全部是高莖 B.高莖:矮莖 = 3:1
C.以上A、B都可能 D.不能判斷(無一定比例)
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【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。對炭疽病疑似患者,可通過甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實驗進行確診。下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分,其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。
(1)據(jù)表分析“某培養(yǎng)基”屬于 。(多選)
①固體培養(yǎng)基 ②液體培養(yǎng)基 ③通用培養(yǎng)基 ④選擇培養(yǎng)基
(2)若要從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離炭疽桿菌,可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無菌玻璃刮鏟涂勻,該接種方法稱為 。乙圖所示的四種菌落分布圖,由該接種方法得到的是 。(多選)
(3)制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時需釆取 方法滅菌,目的是 。接種可疑菌后,經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是 。
(4)甲圖中,對照組試管中應(yīng)加入 后與實驗組同時培養(yǎng)。6小時后,若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組 (高/低),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除。此實驗依據(jù)的原理是 。
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【題目】在農(nóng)作物生長發(fā)育或育種等生產(chǎn)過程中,離不開植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑的作用。下列有關(guān)敘述,具有科學(xué)性的是
A.赤霉菌可產(chǎn)生赤霉素,引發(fā)“惡苗病”
B.育稻種時可用細(xì)胞分裂素縮短細(xì)胞周期,抑制紡錘體形成
C.用乙烯利促進香蕉果實發(fā)育
D.連續(xù)陰雨天影響向日葵授粉,可噴灑適量2,4-D避免減產(chǎn)
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【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中的部分生物間的食物關(guān)系,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的 (用字母表示)。在①、③過程中碳以 形式進行循環(huán)。
(2)如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用 法。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進行著信息交流,其作用在于 。
(4)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過程屬于 ,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于 。
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