【題目】如圖表示細(xì)胞周期,下列敘述不正確的是

A.按箭頭所示方向,a→a段或b→b段表示一個細(xì)胞周期

B.染色體的平均分配發(fā)生于a→b段

C.細(xì)胞中DNA含量的加倍發(fā)生在b→a段

D.將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a段可以治療癌癥

【答案】A

【解析】

試題分析:在一個細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期,其細(xì)胞間期較長,分裂期較短。按箭頭所示方向,只能是b→b段表示一個細(xì)胞周期,因為細(xì)胞周期是指能連續(xù)分裂的細(xì)胞,從細(xì)胞上次分裂結(jié)束到這次分裂結(jié)束,故A錯誤。染色體的平分分配發(fā)生在分裂期,即a→b段,故B正確。細(xì)胞中DNA含量加倍發(fā)生在間期,即b→a段,故C正確。癌細(xì)胞能無限增殖,所以將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a段可以治療癌癥,故D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知,位于細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體及線粒體中含有少量DNA,由于受精卵中的細(xì)胞質(zhì)絕大多數(shù)來自卵細(xì)胞,所以細(xì)胞質(zhì)中的DNA只與母本有關(guān),而與父本無關(guān)。藏報春的葉片有綠色、白色、花斑三種類型,屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳;花色由一對核基因R、r控制,基因型RR為紅色,Rr為粉紅色,rr為白色。

1白花、花斑葉片植株接受花粉,紅花、綠色葉片植株提供花粉,雜交情況如圖a所示。根據(jù)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的特點,傳遞 ,而傳遞 。的葉片類型可能是 。

2假設(shè)圖b個體自交,后代出現(xiàn)綠色葉片植株:花斑葉片植株:白色葉片植株的比例是 ,這是因為細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的分離具有 的特點;后代出現(xiàn)紅花、花斑葉片植株:白花、花斑葉片植株的比例是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法,正確的是

A. 被病原體感染的細(xì)胞通過細(xì)胞凋亡清除

B. 細(xì)胞骨架與細(xì)胞增殖無關(guān)

C. 衰老細(xì)胞中所有酶的活性都降低

D. 細(xì)胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定是健康的保障。由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是

①小腿抽搐

②鐮刀型細(xì)胞貧血癥

③尿毒癥

④組織水腫

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是

A硝化細(xì)菌吸收無機鹽所消耗的能量主要由線粒體提供

B細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量是穩(wěn)定不變的

CATP和ADP都是高能磷酸化合物,都只能在葉綠體中形成

D結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)是在自身核糖體上合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將高莖豌豆DD與矮莖豌豆dd雜交所得的全部種子播種,待長出的植株開花時,有的進行同株異花傳粉,有的進行異株異化傳粉,有的讓其自花傳粉,三種傳粉方式所結(jié)的種子混合播種,所長出的植株的表現(xiàn)情況將是

A.全部是高莖 B.高莖:矮莖 = 3:1

C.以上A、B都可能 D.不能判斷無一定比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。對炭疽病疑似患者,可通過甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實驗進行確診。下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分,其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。

1據(jù)表分析某培養(yǎng)基屬于 。多選

固體培養(yǎng)基 液體培養(yǎng)基 通用培養(yǎng)基 選擇培養(yǎng)基

2若要從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離炭疽桿菌,可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無菌玻璃刮鏟涂勻,該接種方法稱為 。乙圖所示的四種菌落分布圖,由該接種方法得到的是 。多選

3制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時需釆取 方法滅菌,目的是 。接種可疑菌后,經(jīng)35培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是 。

4甲圖中,對照組試管中應(yīng)加入 后與實驗組同時培養(yǎng)。6小時后,若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組 /,則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除。此實驗依據(jù)的原理是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在農(nóng)作物生長發(fā)育或育種等生產(chǎn)過程中,離不開植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑的作用。下列有關(guān)敘述,具有科學(xué)性的是

A赤霉菌可產(chǎn)生赤霉素,引發(fā)惡苗病

B育稻種時可用細(xì)胞分裂素縮短細(xì)胞周期,抑制紡錘體形成

C用乙烯利促進香蕉果實發(fā)育

D連續(xù)陰雨天影響向日葵授粉,可噴灑適量2,4-D避免減產(chǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中的部分生物間的食物關(guān)系,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的 (用字母表示)。在、過程中碳以 形式進行循環(huán)。

(2)如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用 法。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進行著信息交流,其作用在于 。

(4)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過程屬于 ,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于 。

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