【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述正確的是

A. 生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分

B. 生命系統(tǒng)中各生物體均有多種組織、器官和系統(tǒng)

C. H1N1流感病毒屬于最基本的生命系統(tǒng)

D. 肌肉細(xì)胞里的核酸屬于系統(tǒng)但不屬于生命系統(tǒng)

【答案】D

【解析】

考點(diǎn)是生命系統(tǒng)，考查對(duì)生命系統(tǒng)概念的理解。

生物的生活環(huán)境屬于生命系統(tǒng)的一部分，如生態(tài)系統(tǒng)是由生物和無機(jī)環(huán)境組成，A錯(cuò)誤.

單細(xì)胞生物沒有多種組織、器官和系統(tǒng)，植物沒有系統(tǒng)，B錯(cuò)誤.

H1N1流感病毒不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，必須依賴于活細(xì)胞，因此不屬于生命系統(tǒng)，C錯(cuò)誤.

肌肉細(xì)胞里的核酸屬于系統(tǒng)，但沒有生命特征，不屬于生命系統(tǒng)，D正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】膝跳反射活動(dòng)的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動(dòng)依賴于(　　)

A. 單個(gè)細(xì)胞活動(dòng) B. 各系統(tǒng)配合

C. 神經(jīng)細(xì)胞獨(dú)立活動(dòng) D. 各種分化的細(xì)胞密切配合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖表示某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是__________條，該動(dòng)物可以形成__________種類型的精子。

(2)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是圖__________，含有染色單體的細(xì)胞是圖__________，沒有同源染色體的細(xì)胞是圖__________。

(3)圖B所示的細(xì)胞有__________個(gè)四分體，圖C所示的細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為__________，圖D所示的細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂后形成的是__________。

(4)A細(xì)胞有__________條染色體，有__________個(gè)DNA分子，有__________個(gè)染色體組。A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是__________。

(5)此5個(gè)細(xì)胞發(fā)生的先后順序可能是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：甲組（20℃）、乙組（40℃）和丙組 （60℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的反應(yīng)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖．回答下列問題：

（1）三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是組．
（2）在時(shí)間t1之前，如果甲組溫度升高10℃，那么甲組酶催化反應(yīng)的速度會(huì) ．
（3）如果在時(shí)間t2時(shí)，丙組溫度降低20℃，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，該組反應(yīng)物總量 ， 原因是 ．
（4）與無機(jī)催化劑相比較，酶的催化效率更高的原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某果蠅體細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體，用“1”表示部分基因的相對(duì)位置．翻翅基因（A）為純合致死基因，星狀眼基因（B）也是純合致死基因（AA，BB，XAXA ， XBXB認(rèn)為是純合，XAY，XBY不認(rèn)為是純合）．請(qǐng)回答下列問題：
（1）由圖可知基因在染色體上的相對(duì)位置關(guān)系，說明基因在染色體上呈排列．
（2）A，a和B，b這兩對(duì)基因的遺傳（遵循/不遵循）基因的自由組合定律．在減數(shù)分裂過程中，翻翅基因和正常翅基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體片段的交換而發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上的基因發(fā)生重組．
（3）已知Y染色體上無這兩對(duì)等位基因，為了探究這對(duì)同源染色體是常染色體還是X染色體，研究人員選取翻翅雌果蠅和翻翅正常眼雄果蠅雜交，若F1雌雄比例為 ， 則這對(duì)同源染色體是X染色體．如果上述致死基因位于常染色體上，在不考慮交叉互換的情況下，用上圖所示的翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型有種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖代表人體體液免疫的過程．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.細(xì)胞I和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原
B.在①和⑨所在的階段中可能有吞噬細(xì)胞的參與
C.細(xì)胞Ⅰ和T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同
D.圖中免疫活性物質(zhì)是指抗體、淋巴因子、溶菌酶等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若以雞蛋蛋白液為材料進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會(huì)粘固在試管壁上。下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是

A. 雞蛋蛋白液不是合適的實(shí)驗(yàn)材料

B. 雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻

C. 蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時(shí)間不夠長(zhǎng)

D. 只添加了雙縮脲試劑A，未添加雙縮脲試劑B

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某自然生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖理解不正確的是（　�。�
A.圖中方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有能量的相對(duì)值
B.圖中C所具有的能量為B的10%～20%
C.圖中A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D.圖中A具有的能量是B，C，D的能量之和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）科學(xué)家在進(jìn)行圖中（①）操作時(shí)，要用分別切割運(yùn)載體和目的基因，運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端可通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則而結(jié)合，進(jìn)而通過而連接．
（2）基因工程的理論基礎(chǔ)之一是法則，可用公式（圖解）表示為 ．
（3）Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株．經(jīng)分析，該植株細(xì)胞中染色體上含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子．理論上，在該轉(zhuǎn)基因自交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 ． 將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，后代往往有些植株不再具有抗蟲特性，原因是發(fā)生 ． 要想獲得純合子，常采用的方法是 ．
（4）下列是幾種搭配的密碼子，據(jù)此推斷圖中合成的多肽，其前三個(gè)搭配的種類（按前后順序排列） ．
[甲硫氨酸（AUG）、甘氨酸（GGA）、絲氨酸（UCU）、酪氨酸（UAC）、精氨酸（AGA）、丙氨酸（GCU）]．

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