【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是

A．正常人血漿中有氨基酸、葡萄糖、抗體、胰島素

B．免疫對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用

C．HCO3-、HPO4-2等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定

D．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所

【答案】D

【解析】

試題分析：正常人血漿中有氨基酸、葡萄糖、抗體、胰島素，A正確；免疫對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用，B正確； HCO-3、HPO24—等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定，C正確；內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)必要條件，不是細(xì)胞代謝的場(chǎng)所，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】改良缺乏某種抗病性的水稻品種，不宜采用的方法是：

A．誘變育種 B．單倍體育種

C．基因工程育種 D．雜交育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下圖DNA分子片段的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制

B. 該片段的基本組成單位是脫氧核苷酸

C. 該DNA分子的特異性表現(xiàn)在（A＋C）/（G＋T）的比例上

D. 把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中的DNA分子中都含15N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)最能說(shuō)明細(xì)胞膜的功能特性 ( )
A.人細(xì)胞和小鼠細(xì)胞經(jīng)過(guò)處理發(fā)生融合
B.吞噬細(xì)胞吞噬病原體
C.胰島B細(xì)胞通過(guò)胞吐的方式向外分泌胰島素
D.腎小管細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞街匚掌咸烟?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蜜蜂種群中雌蜂是二倍體，雄蜂是單倍體。如圖是蜜蜂某些細(xì)胞分裂（部分染色體）的示意圖，下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A. 甲圖所示細(xì)胞分裂后能形成基因型為AD的卵細(xì)胞

B. 乙圖所示細(xì)胞分裂不一定是減數(shù)分裂

C. 甲、乙兩圖所示細(xì)胞中的染色單體數(shù)分別是8條和0條

D. 甲、乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了驗(yàn)證淀粉酶的專一性，設(shè)計(jì)以下三種方法方案，下列說(shuō)法不正確的是

A. 方案一中兩組試管中加入各種物質(zhì)的量應(yīng)該相等

B. 方案一不可行的原因是碘液不能檢測(cè)蔗糖是否被分解

C. 方案三中將碘液換成斐林試劑也可以證明淀粉酶具有專一性

D. 方案二可行的原因是斐林試劑既可以證明淀粉是否被分解，也能證明蔗糖是否被分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究某種淀粉酶的最適溫度，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)步驟為：

步驟①：取10支試管，分為五組。每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液。

步驟②：將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并搖勻。

步驟③：將裝有混合溶液的五支試管（編號(hào)1、2、3、4、5）分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反應(yīng)過(guò)程中每隔1分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加1滴碘液顯色。

回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)原理：淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成還原糖；淀粉酶的活性受溫度影響；用碘液可檢測(cè)淀粉，因?yàn)榈矸塾龅庖鹤兯{(lán)，根據(jù)藍(lán)色深淺來(lái)推斷淀粉酶的活性。

（2）該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)存在一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，即步驟②前應(yīng)___________。

（3）在本實(shí)驗(yàn)中，各組溶液的pH要保證___________，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁x用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？___________，理由是___________。

（4）糾正實(shí)驗(yàn)步驟后，進(jìn)行操作。一段時(shí)間后，當(dāng)?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時(shí)，各組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表所示（“+”表示藍(lán)色程度）：

組別

1

2

3

4

5

處理溫度/℃

15

25

35

45

55

結(jié)果

++

+

棕黃色

+

++

分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出該淀粉酶的最適溫度在___________之間。某同學(xué)在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。為縮短反應(yīng)時(shí)間，請(qǐng)你提出合理的改進(jìn)措施___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.如圖是以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程簡(jiǎn)圖，分析并回答：

（1）過(guò)程甲中使用的微生物是__________。在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有大約__________的空間。經(jīng)過(guò)10～12天后，在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測(cè)樣液，如果顏色變?yōu)?/span>__________色，說(shuō)明產(chǎn)生了酒精。

（2）過(guò)程乙中使用的微生物是__________，可以從食醋中分離純化獲得，步驟如下：

第一步：配制固體培養(yǎng)基。

第二步：對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，其方法是______________________________。

第三步：接種。

第四步：培養(yǎng)。溫度控制在__________℃范圍內(nèi)。

第五步：挑選符合要求的菌落。

（3）在__________________的條件下，如果缺少糖源，乙中的微生物將甲過(guò)程的產(chǎn)物變?yōu)?/span>__________，再將其變?yōu)?/span>__________。

Ⅱ.下表是某同學(xué)列出的分離土壤中微生物培養(yǎng)氈的配方，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

培養(yǎng)基配方

KH2PO4

1.4g

Na2HPO4

2.1g

MgS04·7H20

0.2g

葡萄糖

10.0g

尿素

1.0g

瓊脂

15.0g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL

（1）該培養(yǎng)基中提供氮源的物質(zhì)是___________，細(xì)菌能利用該氮源是由于體內(nèi)能合成___________酶，將尿素分解成___________，使培養(yǎng)基的pH值___________（升高/降低）

（2）在對(duì)分離的能分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行鑒定時(shí)，還需在培養(yǎng)基中加入________________指示劑，若指示劑變___________，說(shuō)明有目的菌株存在。

（3）為了測(cè)定微生物的數(shù)量，接種時(shí)應(yīng)采用法，某同學(xué)在4個(gè)培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液O.lmL，培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個(gè)，則每毫升原土壤液中上述微生物的數(shù)量為___________，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)往往比實(shí)際活菌數(shù)___________（填“低”“高”“基本一致”），原因是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了細(xì)胞分化的是

A. 進(jìn)行胰島素的合成和分泌 B. 進(jìn)行ATP合成

C. 存在胰島素基因 D. 存在呼吸酶

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