【題目】下列關(guān)于圖甲、圖乙、圖丙的敘述，正確的是（　�。�

A.成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是其細(xì)胞膜相當(dāng)于圖甲中的③

B.圖乙中，轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和鈉離子的載體相同，可見(jiàn)載體不具有特異性

C.圖乙中，三種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式中只有鈉離子的運(yùn)輸不是主動(dòng)運(yùn)輸

D.圖丙中，限制b點(diǎn)和c點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量

【答案】C

【解析】

1、分析圖甲，①表示外界溶液，②表示漏斗內(nèi)的溶液，③表示半透膜。

2、分析圖乙，氨基酸和葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞時(shí)，是由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，屬于主動(dòng)運(yùn)輸；而鈉離子細(xì)胞時(shí)，是由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸，需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散。

3、分析圖丙，隨著氧氣濃度的增加，物質(zhì)運(yùn)輸速率先增加后穩(wěn)定，說(shuō)明在主動(dòng)運(yùn)輸，c點(diǎn)受載體的數(shù)量的限制。

A、題圖甲中，③指的是半透膜，而成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半透膜的是原生質(zhì)層，A錯(cuò)誤；

B、雖然運(yùn)輸葡萄糖的載體也能運(yùn)輸鈉離子，但并不能運(yùn)輸氨基酸或其他物質(zhì)，故載體依然具有特異性，B錯(cuò)誤；

C、題圖乙中，氨基酸和葡萄糖都是逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞的，故兩者都是以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞，而鈉離子是順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞的，且需要載體，其運(yùn)輸方式應(yīng)為協(xié)助擴(kuò)散，C正確；

D、題圖丙中，限制b點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素應(yīng)為能量，而限制c點(diǎn)的才可能是載體數(shù)量，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有學(xué)者欲研究影響玉米根尖細(xì)胞線粒體耗氧速率的因素，按圖示順序依次向測(cè)定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì)，測(cè)定氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖。下列分析正確的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)中加入的呼吸底物是葡萄糖

B.過(guò)程①?zèng)]有進(jìn)行需氧呼吸電子傳遞鏈階段

C.過(guò)程②比過(guò)程⑤耗氧速率低的原因可能是[H]不足

D.過(guò)程④比過(guò)程③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為克雷白桿菌產(chǎn)生卡那霉素抗性的過(guò)程，表示使用卡那霉素后死亡個(gè)體。表示卡那霉素菌體。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.卡那霉素的使用是導(dǎo)致克雷白桿菌產(chǎn)生抗藥性的根本原因

B.從a時(shí)期到b時(shí)期克雷白桿菌群體發(fā)生了進(jìn)化

C.抗卡那霉素基因頻率在該抗生素的選擇下逐漸升高

D.卡那霉素使用之前該抗性基因的產(chǎn)生屬于中性突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，脫落酸（ABA）可以抑制GAMYB基因的表達(dá)，同時(shí)可激活ABI5基因的表達(dá)，而ABI5蛋白可激活種子中脫落酸介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)錄，從而導(dǎo)致種子休眠。細(xì)胞分裂素（CK）可以激活ARRs基因的表達(dá)，從而抑制ABI5基因的轉(zhuǎn)錄水平，解除種子休眠，使種子進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)。赤霉素（GA）能夠抑制DELLA蛋白的合成。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的有（ ）

注：→表示誘導(dǎo)或促進(jìn)、表示抑制或阻遏

A.由圖可知，赤霉素和細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)種子萌發(fā)

B.由圖可知，ABA和GA在種子萌發(fā)過(guò)程中具有協(xié)同作用

C.休眠的種子中脫落酸的含量較高，是通過(guò)抑制基因的表達(dá)來(lái)抑制種子萌發(fā)

D.圖示說(shuō)明植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的材料，完成（1）~（4）題。

大腸桿菌能夠從“肉食者”變?yōu)椤八厥痴摺眴幔?/span>

在《細(xì)胞》雜志上，以色列科學(xué)家發(fā)表了一篇文章，講述利用合成生物學(xué)方法制造“吃”CO2的大腸桿菌，從而改變了大腸桿菌的代謝類型。

要從根本上改變大腸桿菌的代謝類型，需要許多相關(guān)基因的改變，是個(gè)很復(fù)雜和漫長(zhǎng)的過(guò)程。科學(xué)家先引入一條固定CO2的途徑讓大腸桿菌“吃掉”CO2，并從中獲得能量。該途徑主要是讓CO2和一種一碳化合物（甲酸鹽）進(jìn)行反應(yīng)來(lái)生產(chǎn)有機(jī)物，具體途徑見(jiàn)下圖。

但是大腸桿菌并不喜歡這條通路，研究人員又利用自然選擇的力量來(lái)促進(jìn)大腸桿菌接受這條新的代謝途徑。200多天后，大腸桿菌接受了新的生活方式。350天后，選擇下來(lái)的大腸桿菌完全接受了暫新的命運(yùn)。通過(guò)測(cè)序結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些細(xì)菌體內(nèi)發(fā)生了至少11個(gè)新的基因突變，讓他們能夠適應(yīng)自養(yǎng)的生活方式。

此研究的目標(biāo)是為了加大對(duì)CO2的固定，有望解決食物和能源的可持續(xù)生產(chǎn)問(wèn)題。這一改造使得大腸桿菌的碳源從有機(jī)碳源變?yōu)?/span>CO2，是目標(biāo)達(dá)成的重要一步。遺憾的是，目前的結(jié)果不很盡人意，采取新生活方式的大腸桿菌產(chǎn)生的CO2要比消耗的更多�？礃酉胍么竽c桿菌為人類服務(wù)是一件任重道遠(yuǎn)的事情。

（1）大腸桿菌是一種單細(xì)胞________生物，它進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是________，它的代謝類型是________。

（2）寫出改造后的大腸桿菌與藍(lán)藻在同化作用上的不同。________

（3）推測(cè)研究人員篩選以最終獲取“吃”CO2大腸桿菌的思路。________

（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否能夠解決溫室效應(yīng)問(wèn)題？請(qǐng)闡述原因。________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種淀粉酶催化淀粉水解反應(yīng)的速率與溫度的關(guān)系曲線，表格是某同學(xué)為驗(yàn)證溫度對(duì)該酶促反應(yīng)速率的影響所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)及操作過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

步驟

操作方法

試管A

試管B

試管C

①

淀粉溶液

2mL

2mL

2mL

②

溫度處理（℃）

37

50

10

③

淀粉酶溶液

1mL

1mL

1mL

④

反應(yīng)時(shí)間

適宜時(shí)間

適宜時(shí)間

適宜時(shí)間

⑤

碘液

2滴

2滴

2滴

⑥

現(xiàn)象

X

變藍(lán)

變藍(lán)

A.圖中c點(diǎn)酶促反應(yīng)速率較低，可適當(dāng)升高溫度提高反應(yīng)速率

B.表格中試管B將溫度降低至37℃保持一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍呈現(xiàn)藍(lán)色

C.圖中點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度是保存該酶的最適溫度

D.表格中X處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不變藍(lán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大氣污染中主要是SO2污染，科研人員對(duì)影響L市SO2濃度的變化因素進(jìn)行了研究。

（1）生態(tài)系統(tǒng)成分中___________的分解作用可以產(chǎn)生SO2，_____________可以吸收空氣中的SO2，從而影響大氣中的SO2的變化。

（2）人類活動(dòng)中增加大氣SO2濃度的有__________，減少大氣中SO2濃度的有______________。

（3）在近十年中發(fā)現(xiàn)L市的年均SO2濃度及每年SO2濃度變化如下圖：

從圖中可以看出：近10年來(lái)L市SO2濃度的總體變化趨勢(shì)是_____________；每年中SO2濃度變化呈現(xiàn)_____________的規(guī)律，推測(cè)主要原因是冬季采暖導(dǎo)致_____________，且植被覆蓋量_____________，導(dǎo)致植物吸收的SO2減少。

（4）為進(jìn)一步證明上述的推測(cè)，研究人員對(duì)L市的植被進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下圖：

圖中的數(shù)據(jù)________（是/否）支持上述假設(shè)，依據(jù)是_____________。

（5）綜合上述數(shù)據(jù)可以看出，人類必需對(duì)____________復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整，并利用_________等現(xiàn)代技術(shù)培育新的抗寒植物，以增加冬季的植被覆蓋量，才能更有效的治理L市的SO2污染。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)酸性磷酸酶是某細(xì)胞器的標(biāo)志酶，正是對(duì)這種酶的定位研究發(fā)現(xiàn)了該細(xì)胞器�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題：

（1）酸性磷酸酶存在于____________中，參與分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒和病菌。

（2）科學(xué)家用____________法提取該細(xì)胞器，并將其分別置于蒸餾水和等滲蔗糖溶液中，來(lái)檢測(cè)溶液中酸性磷酸酶的含量，結(jié)果如下圖所示。曲線A表示該細(xì)胞器置于____________中，酸性磷酸酶含量在01.5 h增加的原因是________________________。

（3）肌苷酸是魚體內(nèi)重要的鮮味物質(zhì)，酸性磷酸酶導(dǎo)致魚肉鮮味下降的原因可能是____________；酸性磷酸酶也可促進(jìn)脂見(jiàn)肪細(xì)胞生成，據(jù)此我們可通過(guò)____________（填“提高”或“抑制”）該酶的活性來(lái)治療人類肥胖癥。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2是蛙種群的能量流動(dòng)示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖1中，碳以CO2的形式進(jìn)行傳遞的過(guò)程有①②③④⑤⑥⑦

B.圖1中，乙能加快碳循環(huán)，甲和丙是完成碳循環(huán)的必備成分

C.圖2中，蛙屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，對(duì)應(yīng)圖1中的乙

D.圖2中，③所含的能量都屬于蛙的同化量，最終會(huì)通過(guò)熱能散失

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