【題目】某些類型的染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變異,可通過對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識(shí)別。A、B、C、D為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于( )
A. 三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B. 三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C. 三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D. 染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某病毒的遺傳物質(zhì)為雙鏈DNA,其一條鏈上的局部序列為…ACGCAT…,以該鏈的互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA,后者又在宿主細(xì)胞中逆轉(zhuǎn)錄成單鏈DNA(稱為cDNA)。則這條cDNA鏈相應(yīng)的局部序列應(yīng)為
A.…ACGCAT… B.…ATGCGT… C.…TACGCA… D.…TGCGTA…
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)過程的敘述,正確的是
A.在低血糖狀態(tài)時(shí),肌細(xì)胞內(nèi)糖原的分解加快
B.在高血糖狀態(tài)時(shí),胰島A細(xì)胞分泌胰島素增多
C.在血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素會(huì)促進(jìn)胰高血糖素的分泌
D.在維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的過程中存在反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】A.下圖是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖A處于_______期,細(xì)胞中有________條染色單體。
(2)圖B處于_______期,此細(xì)胞的名稱是_______。
(3)圖C細(xì)胞的名稱是_______,它分裂后得到的細(xì)胞為_____________。
B. 如下圖所示的細(xì)胞為減數(shù)分裂過程的一個(gè)時(shí)期。
(1)細(xì)胞內(nèi)有_____對(duì)同源染色體,它們是_________________,有______個(gè)四分體。
(2)此細(xì)胞經(jīng)第一次分裂后形成的子細(xì)胞中含同源染色體_______對(duì)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)從組成成分看,圖中的甲代表_________,乙代表__________,丙代表____________。
(2)大氣中的CO2在甲圖_________、____________處合成有機(jī)物;含碳有機(jī)物分解為CO2的場(chǎng)所是圖甲中的_________和___________(用字母表示)。
(3)通過上圖分析可看出,碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以______________的形式進(jìn)行的,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此又叫________。在物質(zhì)循環(huán)過程中,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被_______________反復(fù)利用;能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),是____________的,且是___________,而不是循環(huán)流動(dòng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),一定要注意一些實(shí)際問題,如“香蕉不宜在北方地區(qū)栽種”、“蘋果樹不宜在熱帶地區(qū)栽種”,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理
A.整體性原理 B.協(xié)調(diào)與平衡原理
C.物種多樣性原理 D.物質(zhì)循環(huán)再生原理
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【題目】某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā),為探究其原因,檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化,結(jié)果如圖.根據(jù)激素的作用特點(diǎn),推測(cè)圖中a、b依次為( )
A. 赤霉素、脫落酸 B. 細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素
C. 脫落酸、細(xì)胞分裂素 D. 赤霉素、乙烯
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【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1—4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑,5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A. 所有試管中只有1、5號(hào)呈藍(lán)色
B. 3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
C. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色
D. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,6號(hào)試管內(nèi)呈紫色
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【題目】小麥?zhǔn)鞘澜缱钪饕募Z食作物之一,紋枯病是小麥的三大病害之首,一種野生山羊草具有紋枯病的抗性基因,F(xiàn)用一定劑量的紫外線處理山羊草原生質(zhì)體,破壞其所有的細(xì)胞核。且使染色體片段化,并喪失再生能力。再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體,與完整的小麥原生質(zhì)體融合,以獲得抗紋枯病的雜種植株。流程如圖,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.①過程利用了酶的專一性原理,獲取的原生質(zhì)體應(yīng)培養(yǎng)在0.9%的氯化鈉溶液中
B.②過程利用了膜的流動(dòng)性原理,同時(shí)含有葉綠體和細(xì)胞核是篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志
C.③過程利用了細(xì)胞的全能性原理,該過程中需用不同激素不同濃度的培養(yǎng)基培養(yǎng)
D.④過程利用了生物大分子雜交原理進(jìn)行篩選,最后還需用紋枯病菌感染進(jìn)行鑒定
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