【題目】現(xiàn)在可用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題

（1）此基因工程中的目的基因是 ，要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用______ 技術(shù)。在培育轉(zhuǎn)基因番茄的過(guò)程中所用基因的“剪刀”是 ，基因的“運(yùn)載工具”是 。將人工合成的DNA片段拼接在一起，所需要的酶有 。

（2）將重組質(zhì)粒放入番茄植株的受體細(xì)胞中常用的方法是 。

（3）為從根本上解決水稻中的高植酸問(wèn)題，可將植酸酶基因?qū)胨�，培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程。

據(jù)圖回答：

①圖中基因組文庫(kù) （小于/等于/大于）cDNA文庫(kù)。

②B過(guò)程需要的酶是 ；A、C過(guò)程中 （可以/不可以）使用同一種探針篩選含目的基因的菌株。

【答案】 （1）人胰島素基因 PCR 限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶） 運(yùn)載體（質(zhì)粒）

DNA連接酶

（2）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

（3）①大于 ②逆轉(zhuǎn)錄酶 可以

【解析】（1）根據(jù)題干信息“用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素”可知，此基因工程中的目的基因是胰島素基因；PCR技術(shù)可在體外獲快速擴(kuò)增目的基因；在培育轉(zhuǎn)基因番茄的過(guò)程中所用基因的“剪刀”是限制酶，基因的“運(yùn)載工具”是運(yùn)載體，將人工合成的DNA片段拼接在一起，需要DNA連接酶．

（2）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．

（3）①基因組文庫(kù)包含某種生物所有的基因，而cDNA文庫(kù)是由mRNA經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成的基因組成的，由于基因的選擇性表達(dá)，cDNA文庫(kù)只包含某種生物部分基因，所以cDNA文庫(kù)小于基因組文庫(kù)．

②B為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化；A和C過(guò)程可以用同一種探針篩選含目的基因的菌株．

故答案為：

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在普通的棉花中導(dǎo)入能抗蟲的B、D基因。已知棉花短纖維由基因A控制，現(xiàn)有一基因型AaBD的短纖維抗蟲棉植株（B、D基因不影響減數(shù)分裂，且不考慮交叉互換，也不考慮致死現(xiàn)象）自交，子代出現(xiàn)短纖維抗蟲:短纖維不抗蟲:長(zhǎng)纖維抗蟲＝2:1:1，則導(dǎo)入的B、D基因位于（ ）

A．均在1號(hào)染色體上

B．均在2號(hào)染色體上

C．均在3號(hào)染色體上

D．B在2號(hào)染色體上，D在1號(hào)染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】可以作為目的基因“分子運(yùn)輸車”的是

A．天然質(zhì)粒 B．人工改造的質(zhì)粒

C．抗四環(huán)素基因 D．抗氨芐青霉素基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為_________、___________。

（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是___________________。

（3）從甲圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有______。

（4）根據(jù)甲圖中的表格判斷：[Ⅲ]為________(填名稱)。攜帶的氨基酸是_______。若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與需氧呼吸的第__________階段。

（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)”α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是_________(填序號(hào))，線粒體功能_________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。

（6）乙圖為甲圖中①過(guò)程，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是_________。圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】普通小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞中含有42條染色體。它的單倍體植株的體細(xì)胞中含有染色體組和染色體各是

A. 六個(gè)和42條 B. 六個(gè)和21條

C. 三個(gè)和42條 D. 三個(gè)和21條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隔離分為地理隔離和生殖隔離，圖中由于河道改變將種群隔離開來(lái)，使他們之間彼此不能往來(lái)接觸，失去了交配的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期的自然選擇使它們形成了兩個(gè)新物種甲和乙。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A．上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志

B．甲、乙種群存在的生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)組成完全不同

C．甲、乙兩個(gè)種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同

D．甲、乙兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在較大差異，不能進(jìn)行基因交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述正確的是

A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

B．酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

C．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞

D．DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是某些植物的體細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目示意圖，圖二是以某種作物中的①和②兩個(gè)品種分別培育出⑤⑥二個(gè)新品種的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖一中最可能來(lái)自于多倍體植株的細(xì)胞是____________。如果B細(xì)胞所在的植物個(gè)體被稱為單倍體，則該植株是由______直接發(fā)育而來(lái)的。如果B細(xì)胞所在的個(gè)體被稱為二倍體，則該植株是由__________發(fā)育而來(lái)。

（2）過(guò)程Ⅱ表示的方法是_____________至_______________為止。

（3）通過(guò)過(guò)程Ⅲ、V獲得新品種的方法的突出優(yōu)點(diǎn)是________，過(guò)程Ⅲ最常用的方法是______________。

（4）需要使用秋水仙素的過(guò)程是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人口劇增不會(huì)導(dǎo)致的后果是

A. 人均土地資源不斷下降 B. 淡水資源日益缺乏

C. 人均糧食資源日益減少 D. 能源需求量不斷下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案