【題目】如圖是甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，下列正確的是()

A. 甲狀腺激素作用的靶器官是下丘腦和垂體

B. 甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，過(guò)程①起促進(jìn)作用，過(guò)程②起抑制作用

C. 寒冷刺激時(shí)，TRH分泌增多，TSH分泌減少

D. 甲狀腺激素分泌過(guò)程存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)

【答案】D

【解析】

由圖可知：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少。

A.甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞幾乎是全身的細(xì)胞，所以甲狀腺激素作用的靶器官不只是下丘腦和垂體，A錯(cuò)誤；

B.甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，所以過(guò)程①、②均為抑制作用，B錯(cuò)誤；

C.寒冷刺激時(shí)，下丘腦分泌的TRH增多，促進(jìn)垂體合成和分泌的TSH增加，TSH增加又可促進(jìn)甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素增加，C錯(cuò)誤；

D.甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程中存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和C02的物質(zhì)的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷，正確的是

A. 當(dāng)氧濃度為a時(shí)，酵母菌不只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸方式有所不同

C. 當(dāng)氧濃度為c時(shí)，有2/5的葡萄糖用于酵母菌的無(wú)氧呼吸

D. a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞呼吸各階段都能產(chǎn)生[H]和ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究供氮水平對(duì)馬尾松幼苗光合作用的影響，某研究小組采用沙培方法，每天定時(shí)澆灌含不同氮素濃度的培養(yǎng)液，適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別測(cè)定各組馬尾松幼苗針葉的相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

注:羧化酶能催化CO2的固定;氣孔導(dǎo)度指的是氣孔張開(kāi)的程度。

（1）馬尾松幼苗從培養(yǎng)液中吸收的氮元素可用于合成____________和羧化酶等物質(zhì)，其中前者能吸收和轉(zhuǎn)化光能

（2）該實(shí)驗(yàn)的因變量有______。若設(shè)置培養(yǎng)液中氮素濃度為零的組別，則該組不能稱(chēng)為對(duì)照組，理由是_____________.

（3）該實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液中氮素濃度在1mmol/L條件下，馬尾松幼苗的葉肉細(xì)胞中，葉綠體在光反應(yīng)階段產(chǎn)生的O2的去路有_____________

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，當(dāng)培養(yǎng)液中氮素濃度大于8mmol/L以后，馬尾松幼苗葉肉細(xì)胞間CO2濃度會(huì)變大，原因是____________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是

A.③處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被④特異性識(shí)別的物質(zhì)

B.神經(jīng)遞質(zhì)作用于④，使突觸后膜產(chǎn)生興奮

C.①②④都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

D.圖中所示生理過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和信息交流的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)人的體液是指圖中標(biāo)號(hào)______，而內(nèi)環(huán)境不包括其中的標(biāo)號(hào)___部分。

(2)組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何從組織細(xì)胞到達(dá)毛細(xì)血管的(用圖中的標(biāo)號(hào)表示)_____。

(3)組織細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)______、_______等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織細(xì)胞，而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過(guò)____、_____、______等系統(tǒng)才能排出體外。

(4)由此可見(jiàn)，人體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞沒(méi)有與外界環(huán)境直接接觸，這些細(xì)胞只有通過(guò)________才能與外界間接地進(jìn)行物質(zhì)交換。

(5)外界的O2 進(jìn)入組織細(xì)胞并被利用至少通過(guò)____層磷脂雙分子層。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖分析動(dòng)物細(xì)胞，敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A.此圖可表示動(dòng)物細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖

B.無(wú)機(jī)鹽離子、尿素和酒精的運(yùn)輸可能與膜上的②⑤等載體有關(guān)

C.此圖所示A面為膜外，B面為膜內(nèi)

D.若將該細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣—水界面上，則③與水面接觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，COP I、COP II 是具 膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。下列敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 由圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，乙代表高爾基體

B. 溶酶體能吞噬并殺死侵入生物體內(nèi)的病菌

C. 囊泡與細(xì)胞膜的融合過(guò)程反映了膜的結(jié)構(gòu)特性

D. COPII可以幫助乙中的某些蛋白質(zhì)回到甲中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常情況下，無(wú)論寒冬酷暑，人體總能維持相對(duì)恒定的體溫；日常生活中，我們會(huì)接觸到環(huán)境中的許多病菌，但并沒(méi)有經(jīng)�；疾。@些人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持都離不開(kāi)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)．請(qǐng)?jiān)谌鐖D①～⑥處補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容，完成人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的概念圖．

______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是基因組成為Aa的動(dòng)物在形成精子過(guò)程中某一時(shí)期的示意圖。下列相關(guān)敘述中，正確的是

A. 2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a

B. 若姐妹染色單體沒(méi)有分離，則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的后代

C. 1個(gè)該細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂，最終可能形成4種類(lèi)型的精細(xì)胞

D. 同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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