【題目】下列有關(guān)分泌蛋白的敘述,正確的是
A. 活細(xì)胞都會(huì)產(chǎn)生分泌蛋白
B. 分泌蛋白的合成與分泌都需要能量
C. 分泌蛋白都是消化酶
D. 性激素是分泌蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是( )
A. ①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同
B. 劇烈運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間產(chǎn)生的乳酸會(huì)使A液和C液酸性改變很多
C. ③中的氧濃度小于C液氧濃度
D. C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為不同條件下酶促反應(yīng)的速率變化曲線,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 在c點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率將加快
B. 在a點(diǎn)增加底物濃度,反應(yīng)速率將加快
C. be段影響反應(yīng)速率的主要限制因子是底物濃度
D. II比I反應(yīng)速率慢的原因是溫度低使酶活性降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】輸入每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,一部分在生物的呼吸作用中以熱能的形式散失,一部分用于生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng),儲(chǔ)存在生物體的有機(jī)物中,一部分隨著遺體殘骸被分解者分解而釋放出來(lái),另一部分則被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物攝入體內(nèi),流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)圖中A表示____________________,B表示____________________,除了圖中所示,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分____________________。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的同時(shí),伴隨著____________________。初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間還可以通過(guò)__________________發(fā)生聯(lián)系。
(3)能量流動(dòng)是單向的、不循環(huán)的,原因有①________________________________________________,
②__________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米基因型為A_C_R_的籽粒有色,其余均無(wú)色,每對(duì)基因獨(dú)立遺傳。一有色籽粒植株X分別與aaCcRR、AAccrr、aaCCrr雜交,各獲得50%、50%、25%的有色籽粒。X的基因型是
A. AaCCRr B. AACcRr C. AaCcRR D. AaCcRr
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
①物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男实?②物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男噬?③細(xì)胞相對(duì)表面積增加 ④細(xì)胞相對(duì)表面積減少
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于艾滋病病毒,下列敘述正確的是
A. 艾滋病病毒是一種單細(xì)胞生物 B. 該病毒只有核糖體一種細(xì)胞器
C. 該病毒在分類上屬于原核生物 D. 艾滋病病毒含有4種核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過(guò)程,圖乙表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系,圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖甲①②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)
B. 圖甲③④過(guò)程為細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程,其中在線粒體中發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
C. 圖乙當(dāng)溫度為30℃,光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí),限制該植株光合速度的主要因素是光照強(qiáng)度
D. 圖丙若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍
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