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【題目】下列有關線粒體和葉綠體的敘述，錯誤的是（ ）
A.葉綠體類囊體膜上蛋白質含量高于外膜
B.葉綠體合成葡萄糖，線粒體分解葡萄糖
C.二者都能進行DNA復制和蛋白質合成
D.二者都能在膜上進行ATP合成

【答案】B
【解析】解：A、與外膜相比，葉綠體類囊體膜功能更復雜，內膜上的蛋白質的種類和數量更多，A正確； B、葉綠體合成葡萄糖，細胞質基質分解葡萄糖，B錯誤；
C、線粒體、葉綠體中均含DNA，故二者都能進行DNA復制和蛋白質合成，C正確；
D、線粒體中進行有氧呼吸的第三階段線粒體內膜，能合成ATP，葉綠體的光反應階段能合成ATP，因此二者能在膜上進行ATP合成，D正確．
故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳病在人類疾病中非常普遍，對遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式的調查是預防遺傳病的首要工作。下面是對某種遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式的調查過程，請回答下列問題：
（1）調查遺傳病發(fā)病率：①確定調查范圍；②在人群里抽查人數若干，調查并記錄，計算；③得出結果。
（2）調查遺傳方式：①選取具有患者的家族若干；②畫出系譜圖；③根據各種遺傳病的推導出遺傳方式。
（3）以下是某個家族某種遺傳病的系譜圖，根據所學知識回答問題(用A、a表示相關基因)

①該遺傳病的遺傳方式為染色體上的性遺傳病。
②6號和7號個體為同卵雙胞胎，8號和9號個體為異卵雙胞胎，假設6號和9號結婚，婚后所生孩子患該病的概率是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧氣體積分數時，CO2釋放量與O2吸收量的變化曲線，縱坐標表示CO2釋放量與O2吸收量的氣體交換相對值。請回答下列問題：

（1）在O2體積分數小于10%時，該器官以_____________方式呼吸，理由是______________________。

（2）代表該器官的CO2釋放量與O2吸收量的兩條曲線在P點相交后重合，此時細胞呼吸方式是____________________________。

（3）當O2%＝3%時(CO2釋放量對應值為6)，有機物消耗的主要途徑是__________。

（4）貯存該器官時應調節(jié)周圍O2%至曲線圖中點________對應的O2%值，理由是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關胚胎發(fā)育過程的敘述，正確的是（ ）
A.桑椹胚的各細胞結構、功能均不相同
B.原腸胚時期胚胎從破裂的透明帶中伸展出來，稱其孵化
C.囊胚期的細胞出現(xiàn)了細胞分化，但遺傳物質未發(fā)生改變
D.內細胞團和滋養(yǎng)層細胞的差異既是復制水平上的差異，也是轉錄水平上的差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將相同的洋蔥表皮細胞分別放置在不同濃度的含有物質M的溶液中，并測定洋蔥表皮細胞吸收M的速率，結果如圖。對結果的解釋最合理的是

A．細胞吸收M的方式為自由擴散

B．細胞吸收M需載體蛋白的參與

C．細胞吸收M的方式為主動運輸

D．細胞吸收M所需能量供應不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)時產生淀粉酶，將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等．小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右．取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后，做如下處理：在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右，搖勻后觀察試管中的顏色．結果是（ ）

A.甲呈藍色，乙呈磚紅色，丙呈無色
B.甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍色
C.甲、乙皆呈藍色，丙呈磚紅色
D.甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色，丙呈藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溶酶體具有細胞內消化功能。下列敘述錯誤的是 （ ）

A．溶酶體內的水解酶是在細胞的核糖體中合成的

B．溶酶體分解得到的部分產物可被自身細胞所利用

C．溶酶體只能分解病原體，不能分解自身細胞結構

D．職業(yè)病——硅肺的形成與溶酶體缺乏某種酶有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用PCR技術擴增目的基因，其原理與細胞內DNA復制類似．從理論推測，循環(huán)產物中開始出現(xiàn)兩條脫氧核苷酸鏈等長的DNA雙鏈片段是在第幾輪循環(huán)？（ ）
A.1
B.2
C.3
D.4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A與圖B分別表示兩類細胞的亞顯微結構模式圖．回答下列各題：注意：[]___，是要求選擇圖中序號及其相應結構名稱答題，示例：[6]核仁，答題序號與名稱不符，不得分．

（1）表示植物細胞的是圖，判斷的主要依據含有[]、[]和[] ．
（2）活細胞中的[]能夠被健那綠染液染成藍綠色．
（3）性激素合成的“車間”是[] ．
（4）核仁與細胞器[]的形成有關．
（5）細胞中的l，4，5，8，9，14等在結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為 ．

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