【題目】正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞外，細(xì)胞外Na+濃度高于細(xì)胞內(nèi)。鈉鉀泵又稱(chēng)鈉鉀ATP酶，它會(huì)使細(xì)胞外的Na+濃度高于細(xì)胞內(nèi)，將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.鈉鉀泵由附著在細(xì)胞膜上的核糖體合成

B.鈉鉀泵能維持神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)低Na+高K+的環(huán)境，維持其靜息電位

C.鈉鉀泵具有物質(zhì)運(yùn)輸和催化功能

D.Na+和K+進(jìn)出細(xì)胞與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān)

【答案】A

【解析】

細(xì)胞膜內(nèi)外的離子分布：鈉離子在細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi)，鉀離子濃度在細(xì)胞內(nèi)高于細(xì)胞外，然后結(jié)合題意分析，“這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)”，說(shuō)明鈉離子和鉀離子都是逆濃度運(yùn)輸，所以屬于主動(dòng)運(yùn)輸。

A、鈉鉀泵又稱(chēng)鈉鉀ATP酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，由游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的核糖體合成，A錯(cuò)誤；

B、鈉鉀泵能維持神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)低Na+高K+的環(huán)境，維持其靜息電位，B正確；
C、細(xì)胞膜上的鈉-鉀泵同時(shí)具有運(yùn)輸鈉離子和鉀離子和催化ATP水解的功能，C正確；
D、鈉﹣鉀泵的存在說(shuō)明載體蛋白對(duì)離子運(yùn)輸具有選擇性，D正確。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖1為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖2中a～h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)。圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)若圖1為酵母菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，該酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是______________；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是_________________。它呼吸作用的終產(chǎn)物可通過(guò)_____________方式運(yùn)出細(xì)胞。

(2)圖2中含有DNA的結(jié)構(gòu)有______________(填字母)。不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是________(填字母)。

(3)自由基學(xué)說(shuō)認(rèn)為，自由基是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的有害物質(zhì)，會(huì)攻擊磷脂分子，則自由基可能導(dǎo)致圖2中哪些細(xì)胞器受損?____(填字母)。

(4)若圖1細(xì)胞中具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞一般情況下是否會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象?__________________________，原因是___________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示森林中某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，以下有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 物質(zhì)①、②依次是H2O和O2

B. 圖中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線(xiàn)粒體

C. 用O18標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性

D. 圖示過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】解讀與酶有關(guān)的曲線(xiàn)：回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖甲表示酶的作用機(jī)理為___________________。如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將_________（上移/下移）。

（2）若該酶是胃蛋白酶，其作用的底物是____________。若胃蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由10逐漸降低到2,則酶催化反應(yīng)的速度將_________。

（3）底物一定量時(shí)，乙圖中160min時(shí)，生成物的量不再增加的原因是_________.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們的日常生活與傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、植物有效成分提取技術(shù)密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

(1)制作腐乳過(guò)程中所用到的微生物主要是___________。

(2)在制作果醋、腐乳、泡菜的過(guò)程中需要提供氧氣的是___________。在發(fā)酵產(chǎn)物制作過(guò)程中都需要培養(yǎng)微生物，為防止雜菌污染，需要對(duì)培養(yǎng)液(基)和培養(yǎng)器皿進(jìn)行________(填“消毒”或“滅菌”)。

(3)果酒釀造過(guò)程中如果果汁滅菌不合格，含有醋酸桿菌，在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸桿菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？說(shuō)明理由。________，___________。

(4)玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有___________的性質(zhì)。

(5)當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時(shí)，蒸餾過(guò)程中，影響玫瑰精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和______________。當(dāng)原料量等其他條件一定時(shí)，提取量隨蒸餾時(shí)間的變化趨勢(shì)是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組為研究弱光（50%與15%自然光）脅迫對(duì)“白沙1016”與“花育22號(hào)”兩個(gè)品種的花生葉片RuBP羧化酶活性及葉綠體超微結(jié)構(gòu)的影響進(jìn)行了相關(guān)研究。測(cè)定數(shù)據(jù)如下表1與圖1，回答下列問(wèn)題：

（1）RuBP羧化酶是光合作用過(guò)程中催化CO2固定的關(guān)鍵酶，其活性的高低直接影響__________（光反應(yīng)/暗反應(yīng)），據(jù)此推測(cè)RuBP羧化酶位于葉綠體的_____中。葉綠體超微結(jié)構(gòu)用_______（光學(xué)顯微鏡/電子顯微鏡）觀察。

（2）據(jù)表1數(shù)據(jù)分析，中等強(qiáng)度的弱光（50%自然光照）脅迫時(shí)，兩個(gè)品種的花生適應(yīng)弱光的機(jī)制是：____________________。

（3）間作套種是我國(guó)花生種植的方式之一。據(jù)圖1結(jié)果分析，__________（白沙1016/花育22號(hào)）最適合作為間作套種的品種，理由是：________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖l、圖2表示人體各部分體液之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖1中a、b、c、d與圖2中甲、乙、丙、丁均表示液體�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）約占人體體液2/3的是_____（填文字）；圖1中_________（填字母）共同構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境；圖2中乙與丙最主要的差別是_______________________。

（2）圖1中a、b分別與圖2甲～丁中的_________對(duì)應(yīng)。

（3）細(xì)胞呼吸終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，并通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)?/span>_______系統(tǒng)被排出體外。若該氣體的排出途徑出現(xiàn)障礙，則會(huì)引起內(nèi)環(huán)境的pH______。若要檢測(cè)圖1中b處的pH，其參考范圍為_________，b處pH之所以能夠保持穩(wěn)定，與其含有_______等離子有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)胞作為一個(gè)基本生命系統(tǒng)，它的邊界是⑤________（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)），一般來(lái)說(shuō)構(gòu)成⑤的成分中含量最多的是______________

（2）③___________（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）由兩個(gè)中心粒及周?chē)镔|(zhì)組成，與細(xì)胞的____________有關(guān)。

（3）細(xì)胞中的動(dòng)力車(chē)間指的是①___________，O2進(jìn)入此細(xì)胞器需要穿過(guò)_____層磷脂分子層。

（4）該細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心是__________，核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的結(jié)構(gòu)是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】癌細(xì)胞表面蛋白“PDL﹣1”與T細(xì)胞表面蛋白“PD﹣1”特異性結(jié)合后，可抑制T細(xì)胞活性并啟動(dòng)其凋亡，導(dǎo)致腫瘤細(xì)胞發(fā)生免疫“逃逸”。研究者對(duì)“PD﹣1”基因進(jìn)行克隆、表達(dá)及生物學(xué)活性鑒定，為制備抗體打基礎(chǔ)。研究中所用引物α和β堿基序列見(jiàn)圖1、幾種常用限制酶名稱(chēng)及識(shí)別序列與酶切位點(diǎn)見(jiàn)圖2：

（1）首先提取細(xì)胞中的mRNA反轉(zhuǎn)錄生成_____作為模板：設(shè)計(jì)含有不同的限制酶切點(diǎn)的α和β序列為引物，通過(guò)_____技術(shù)擴(kuò)增目的基因。

（2）選用圖1中的兩種名稱(chēng)分別為_____的限制酶將“pIRES2﹣EGFP質(zhì)�！陛d體進(jìn)行雙切，再用DNA連接酶將其與目的基因拼接，構(gòu)建表達(dá)載體。該表達(dá)載體的組成，除了目的基因、標(biāo)記基因抗卡那霉素基因外，還必須具有_____等

（3）而后一定溫度下，與經(jīng)過(guò)Ca2+處理的感受態(tài)大腸桿菌混合培養(yǎng)在含有_____培養(yǎng)基中，可篩選出已經(jīng)完成轉(zhuǎn)化的大腸桿菌，繼續(xù)培養(yǎng)該種大腸桿菌以擴(kuò)增重組DNA。

（4）將擴(kuò)增后的“pIRES2﹣EGFP載體/PD﹣1重組DNA”轉(zhuǎn)入可高度表達(dá)外源基因的原代293T細(xì)胞。一段時(shí)間后，為確定PD﹣1基因是否表達(dá)，檢測(cè)細(xì)胞膜表面是否具有_____。為判斷其是否具有生物學(xué)活性和功能，則可裂解293T細(xì)胞，提取該物質(zhì)看能否與_____發(fā)生結(jié)合，從而阻斷“PD﹣1與PDL﹣1信號(hào)通路”。研究中還會(huì)有一步驟，只將“pIRES2﹣EGFP載體”轉(zhuǎn)入293T細(xì)胞，其目的是_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案