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【題目】下列關于生物膜的敘述，正確的是（　　）

A. 氨基酸的脫水縮合過程需要生物膜上的酶催化

B. 磷脂的排列方式決定了生物膜功能的復雜程度

C. 內質網膜和高爾基體膜之間能進行相互轉化

D. 生物膜就是生物體內各種膜的總稱

【答案】C

【解析】氨基酸的脫水縮合過程發(fā)生在核糖體上，核糖體無膜結構，因此該過程不需要生物膜上的酶催化，A錯誤；蛋白質的種類和數目決定了生物膜功能的復雜程度，B錯誤；根據分泌蛋白的合成與分泌過程可知，內質網膜和高爾基體膜之間能通過囊泡進行相互轉化，C正確；生物膜是細胞內各種膜的總稱，而不是生物體內各種膜的總稱，D錯誤

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】產生促胰液素和促胰液素作用的部位分別是(　　)

A. 胰腺和胰島 B. 胰腺和小腸黏膜

C. 小腸黏膜和胰腺 D. 小腸黏膜和胰島

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據圖回答下列問題：
（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為 ， CO2濃度在a～b之間時，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是 ．
（3）當環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產量，還應該同時考慮這一因素的影響，并采取相應措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中心法則概括了自然界生物的遺傳信息的流動途徑，途徑如圖所示。對它的相關說法，正確的是（　　）

A. 1957年克里克提出的中心法則內容只包括圖中的①②③

B. 圖中③④過程均有堿基互補配對，且配對方式不完全相同

C. 圖中①⑤過程的酶是DNA聚合酶，②過程是RNA聚合酶

D. 在人體胚胎干細胞和心肌細胞中均存在圖中①②③過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因工程及其產品的說法中，正確的是 ( )

A．基因工程的核心是獲取目的基因技術

B．基因工程可定向地改造生物遺傳性狀

C．基因工程是蛋白質工程的延續(xù)

D．基因工程產生的變異屬于染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述與如圖所示模型不相符的是（　�。�

A.若x表示種群數量，則①可以代表出生率或遷入率
B.若x表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級的總能量，則②代表第一營養(yǎng)級的總能量
C.若x表示大氣中的碳元素，則②可能代表光合作用
D.若x表示生態(tài)系統抵抗力穩(wěn)定性，則①可能代表物種豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反映人與環(huán)境關系的三種模式．下列有關對“環(huán)境容納量”的理解中，不正確的是（　�。�

A.圖中的環(huán)境容納量是指生態(tài)系統對人口的最大承載能力
B.據圖可知：人類既能改造環(huán)境，使人口數量超越環(huán)境容納量
C.現在的人口問題造成環(huán)境惡化，環(huán)境容納量有下降的趨勢
D.按照人與環(huán)境關系的理想程度排序，三種模式的依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】火山爆發(fā)時熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡，之后當地生物群落演替過程非常緩慢 （如圖所示），下列相關敘述正確的是（　　）

A.群落的結構由地衣苔蘚階段到森林階段，總生產量和有機物的總量在不斷增加
B.群落演替過程中，群落對光能的利用效率保持不變
C.極樂鳥捕食一只蜘蛛后，所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的20%
D.群落演替的不同階段均存在捕食、競爭、共生、寄生等種間關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物象時物鏡與玻片間的距離。

（1）使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時，為使視野中觀察到的細胞更清晰，其目鏡和物鏡的組合是_______________，物鏡與玻片間的距離應該是圖 _______________。

（2）在顯微鏡下的觀察對象位于視野的左上方，現將載玻片朝_____________方移動課使觀察對象位于視野中央。

（3）某同學在觀察草履蟲時發(fā)現有只草履蟲在視野中朝著順時針方向移動，其實際移動方向是________________（“順時針”或“逆時針”）

（4）顯微鏡的放大倍數指的是放大物體的__________________，在高倍鏡下看到的視野亮度較低倍鏡____________。

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