【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡單表示：

（1）培育胚狀體利用了__________________這一項生物技術，胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了________________。

（2）如果愈傷組織是三七葉肉細胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物，則只需要培養(yǎng)到________________；若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到________ ________。如果愈傷組織是棉花葉肉細胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，通過基因工程要獲取抗蟲棉，目的基因?qū)朊藁ㄓ鷤M織細胞常用的方法是________________法。

【答案】（1）植物組織培養(yǎng) 植物細胞的全能性

（2）愈傷組織 胚狀體 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化

【解析】

試題分析：（1）培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術，如果繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)育成完整的植株體現(xiàn)了植物細胞的全能性。

（2）如果是想得到植物細胞產(chǎn)物，只需要將細胞培養(yǎng)到愈傷組織階段即可。如果要得到人工種子，需要培養(yǎng)到胚狀體階段。因為人工種子是愈傷組織發(fā)育成胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽階段用人工種皮進行包裝即可得到。將外源目的基因?qū)朊藁ńM織細胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為玉米葉肉細胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①～④表示不同的生理過程，X、Y表示參與代謝的物質(zhì)。圖2為將玉米植株置于一定條件下，測定CO2的吸收速率數(shù)據(jù)繪制的曲線圖。請回答下列有關問題：

（1）圖1中，③表示光合作用的_________過程，②過程發(fā)生的場所是_________。

（2）X代表的物質(zhì)是_________。[H]在③過程中與_________結(jié)合，形成五碳化合物。

（3）圖2表示影響光合作用的因素有____________。

（4）圖2中，當光照強度大于8時，25℃與15℃條件下有機物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應為M1________M2（填“>”、“<”或“＝”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物細胞分裂過程中某個時期的圖像，下列說法不正確的是（ ）

A．該細胞可能是次級精母細胞

B．該細胞所處的時期可能是減數(shù)第二次分裂中期

C．該生物的細胞中染色體數(shù)最多有8條

D．A點有基因B，A1上相應位點基因是b，可能的原因是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]

（1）2004年在馬鈴薯、番茄體細胞雜交實驗中，科學家們用 酶去除了馬鈴薯和番茄體細胞的細胞壁，獲得各自的 ，用融合技術獲得相應的融合體，再生出細胞壁后經(jīng) （ 技術）最終培育出了馬鈴薯—番茄雜種植株。從遺傳物質(zhì)角度分析，這株超級植物并沒有地上生長番茄、地下結(jié)馬鈴薯，其可能原因是 。

（2）2013年英國某公司運用精細嫁接技術成功培育出一種高產(chǎn)的“一藤雙生”植物——TomTato，即一株植物上，地上長著番茄，地下長著馬鈴薯。此技術和植物體細胞雜交技術一樣與有性生殖相比的最本質(zhì)的區(qū)別是 （有或無）精卵結(jié)合。

（3）2015年某生態(tài)農(nóng)莊大量種植了TomTato，并進行了綜合發(fā)展。下圖為該生態(tài)農(nóng)莊綜合發(fā)展生態(tài)工程的示意圖。請據(jù)圖回答：

①該生態(tài)工程中最核心的設施是 。

②該工程運用了哪些生態(tài)工程的基本原理？ 。（至少2點）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個正常人從35℃的環(huán)境進入一室溫只有18℃的空調(diào)房間，機體發(fā)生的變化是（ ）

A．散熱減少，產(chǎn)熱隨后增加 B．散熱增加，產(chǎn)熱隨后減少

C．散熱減少，產(chǎn)熱隨后減少 D．散熱增加，產(chǎn)熱隨后增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雙鏈DNA分子共有含氮堿基1400個，其中—條單鏈上的（A+T）:（C+G）=2：5，則該DNA分子中胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是

A. 100 個 B. 200 個 C. 500 個 D. 700 個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)調(diào)查研究，某種植物能合成兩種對人類某種疾病有醫(yī)療價值的藥物成分，其合成途徑如圖所示。現(xiàn)有兩種純種植物，一種只能合成藥物1，另一種兩種藥物都不能合成，這兩種植物雜交，F(xiàn)1都只能合成藥物1；F1自交后，產(chǎn)生的F2中三種表現(xiàn)型及比例是：只能合成藥物1：兩種藥物都能合成：兩種藥物都不能合成=9:3:4。請回答下列問題：

（1）請推斷這兩種植物的基因型是__________和__________。

（2）能正確表示F1中兩對基因位置的是圖__________。（填序號）

（3）F2能合成兩種藥物的植株中能穩(wěn)定遺傳的占__________。

（4）F1與基因型為__________植株雜交，后代植株中能合成兩種藥物的比例最高，其比例為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地開放培育出一種水果，其果皮有紫色的，也有綠色的，果肉有甜的，也有酸的。為了鑒別有關性狀的顯隱性，用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進行雜交，讓一綠色酸果品種自交，結(jié)果如下表。請回答：

（1）據(jù)表判斷，兩對相對性狀中，隱性性狀分別是______、______。

（2）如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因，則親本中綠色甜果a和綠色甜果b的遺傳組成分別是______、______。

（3）這兩對性狀遺傳 （遵循、不遵循）自由組合定律。

（4）組合三的F1其他果表現(xiàn)型有 種，其中綠色甜果雜合子所占比例為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于同源染色體和姐妹染色單體的敘述，不正確的是（ ）

A．它們所含的基因都是相同的

B．它們的形狀，大小一般都是相間的

C．同源染色體的聯(lián)會僅僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

D．姐妹染色單體是由一個共同著絲點連接著的兩條染色單體

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