【題目】豇豆對(duì)多種害蟲(chóng)具有抗蟲(chóng)能力，根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因（CPTI基因）�？茖W(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后，卻發(fā)現(xiàn)抗蟲(chóng)效果不佳，主要原因是CPTI蛋白質(zhì)的積累量不足。經(jīng)過(guò)在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了如下圖所示的修飾后，CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高。下列分析合理的是（ ）

A、“信號(hào)肽”序列的基本單位是氨基酸 B．對(duì)CPTI基因的修飾發(fā)生在外顯子內(nèi)

C．CPTI基因的修飾只需限制性內(nèi)切酶 D．水稻CPTI基因的表達(dá)會(huì)使害蟲(chóng)逐漸進(jìn)化

【答案】D

【解析】

試題分析：“信號(hào)肽”序列是一段DNA分子，其基本單位是脫氧核苷酸，A錯(cuò)誤；外顯子才能轉(zhuǎn)錄和翻譯，對(duì)CPTI基因的修飾發(fā)生在外顯子內(nèi)，B正確；C、CPTI基因的修飾除了需要限制性內(nèi)切酶，還需要DNA連接酶，C錯(cuò)誤；豇豆CPTI基因的表達(dá)會(huì)促使水稻產(chǎn)生抗性，使害蟲(chóng)逐漸進(jìn)化，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素是植物體的激素，可調(diào)節(jié)植物多項(xiàng)生命活動(dòng)，結(jié)合生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是___________，是在細(xì)胞內(nèi)由___________ 合成的，植物莖、根、芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度依次是______________________．

（2）生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即_________________________________ 。

現(xiàn)提供暗室中萌發(fā)的馬鈴薯嫩莖、生長(zhǎng)素類似物如α—萘乙酸、瓊脂塊、砂盤(pán)、小刀等器材。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述結(jié)論并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。

① 實(shí)驗(yàn)方法：馬鈴薯帶芽莖段扦插在砂盤(pán)上，上端安放含生長(zhǎng)素類似物的瓊脂塊。

② 實(shí)驗(yàn)操作：

a .配制能抑制（1000×10—6）和促進(jìn)（50～100×10—6）馬鈴薯嫩莖生長(zhǎng)的α～萘乙酸溶液，制作成A（高濃度）和B（低濃度）以及C只含清水三種（組）瓊脂塊。

b .切取3根（組）________________________________馬鈴薯嫩莖段，將3根（組）嫩莖段扦插在同一砂盤(pán)中（固定），______________________ 。

c. ________________________________________________________ 。

d. ________________________________________________________。

③ 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)，用柱形圖表示實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果）（2分）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述正確的是

A．從染色體情況上看，該果蠅只能形成一種配子

B．e基因控制的性狀在雌、雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等

C．形成配子時(shí)基因A、a與D、d之間自由組合

D．可以用AaBb基因型的個(gè)體研宄自由組合定律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞凋亡過(guò)程，其中酶Ⅰ為核酸內(nèi)切酶，能夠切割DNA形成DNA片段；酶Ⅱ?yàn)橐活惖鞍姿饷�，能選擇性地促進(jìn)某些蛋白質(zhì)的水解，從而造成細(xì)胞凋亡。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 凋亡誘導(dǎo)因子與膜受體結(jié)合，可反映細(xì)胞膜具有信息交流的功能

B. 死亡信號(hào)發(fā)揮作用后，細(xì)胞內(nèi)將有新型蛋白質(zhì)的合成以及蛋白質(zhì)的水解

C. 巨噬細(xì)胞吞噬凋亡細(xì)胞時(shí)，利用了細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的特點(diǎn)

D. 酶Ⅰ能切割DNA分子而酶Ⅱ不能，表明酶具有專一性的特點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述，不正確的是

A. 生物多樣性包括種群多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B. 濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用，屬于生物多樣性的間接價(jià)值

C. 人為因素導(dǎo)致的棲息地破碎化是生物多樣性降低的重要原因

D. 保護(hù)生物多樣性，應(yīng)加強(qiáng)立法，合理適度的開(kāi)發(fā)和利用生物資源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)進(jìn)化的敘述中，正確的是

A. 自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向

B. 有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)

C. 自然選擇通過(guò)作用于種群而引起種群的基因頻率定向改變

D. 細(xì)菌在接觸抗生素后才會(huì)產(chǎn)生抗藥性的變異個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藍(lán)藻營(yíng)養(yǎng)豐富，可以大量用于以養(yǎng)豬為中心的畜牧業(yè)；水綿為多細(xì)胞絲狀結(jié)構(gòu)個(gè)體，葉綠體呈帶狀，兩者可以生活在同一片水域。

（1）藍(lán)藻和水綿均能進(jìn)行光合作用，兩者進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所________（填“相同”或“不同”）。如果用層析液分離藍(lán)藻的色素，在濾紙帶可以看到與光合作用相關(guān)的色素帶有_________ （回答色素名稱）。

（2）測(cè)定藍(lán)藻和水綿在適宜溫度、不同光照強(qiáng)度下的放氧速率，數(shù)據(jù)如下表：

①在光照強(qiáng)度為50mol光子／（m2·s）時(shí)，水綿葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是____________。如果在100mol光子／（m2·s）時(shí)突然停止光照，C3化合物的含量會(huì)_______。

②若繪制兩種藻類的放氧速率曲線圖，兩曲線有一交點(diǎn)，該交點(diǎn)的生物學(xué)意義是___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在減數(shù)第一次分裂后期，來(lái)自父方和母方的染色體如何移向兩極

A．父方和母方染色體在兩極隨機(jī)地結(jié)合

B．通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極

C．父方和母方染色體中各有一半移向一極，另一半移向另一極

D．未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極，而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為兩種單細(xì)胞傘藻的幼體相互嫁接的實(shí)驗(yàn)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)的大體過(guò)程是：①將甲種傘藻的部分 嫁接到乙種傘藻的 上。②將乙種傘藻的部分 嫁接到甲種傘藻的 上。

（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：① ；② 。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案