(12分)右圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答:

(1)步驟①是         ,最常用的方法是             

(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是      ,其中經(jīng)步驟④形成      ,步驟⑤相當(dāng)于       。

(3)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使        能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因       。

(4)從理論上講,雜種植株的育性為   。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)?     。并說明理由           

(5)利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?為什么?                                          

 

【答案】

(1)去除細(xì)胞壁;酶解法(纖維素酶和果膠酶處理)

(2)植物組織培養(yǎng);愈傷組織;再分化

(3)雙親的性狀,雜種植株含有兩個親本的遺傳物質(zhì)。

(4)可育,不能,物種間存在生殖隔離。

(5)不遵循,孟德爾遺傳規(guī)律是在生物有性生殖的過程中才遵循,而植物體細(xì)胞雜交不屬于有性生殖。

【解析】本題考查植物體細(xì)胞雜交技術(shù),由圖步驟①是去除細(xì)胞壁,使用酶解法,②是使用促融劑促進(jìn)細(xì)胞融合,④是脫分化,⑤是再分化,理論上講雜種植株可育,傳統(tǒng)雜交方法不能實(shí)現(xiàn)物種間的有性雜交,因?yàn)榇嬖谏掣綦x。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年重慶西南大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(16分) 右圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答:

(1)                     步驟①需用________________(物質(zhì))去除細(xì)胞壁。
(2)                     步驟②一般常用的試劑是__________,該步驟理論依據(jù)是________________________,該步驟目的是誘導(dǎo)____________融合。
(3)                     步驟③產(chǎn)生新的細(xì)胞壁與細(xì)胞中___________(細(xì)胞器)有關(guān),該步驟產(chǎn)生的細(xì)胞需要經(jīng)過篩選才能得到目的細(xì)胞,這是因?yàn)椴襟E②的原生質(zhì)體融合有__________種情況。
(4)                     在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________________,該技術(shù)的理論依據(jù)是____________,其中步驟④和⑤所使用的培養(yǎng)基中除了保證細(xì)胞生活必需的營養(yǎng)物質(zhì)外,還要加______________(物質(zhì))進(jìn)行誘導(dǎo)。
(5)                     通過步驟④培養(yǎng)得到的細(xì)胞群叫__________________,該細(xì)胞群的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的主要特點(diǎn)是_______________________。
(6)                     植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使遠(yuǎn)源雜交親本的_________能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因是使雜種植株獲得______________________。
(7)                     若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法________(能,不能)得到如圖所示的雜種植株,原因是不同物種之間存在_________________。因此,這項(xiàng)研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義是___________________。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年黑龍江省哈三中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(12分)右圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答:

(1)步驟①是        ,最常用的方法是            。
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是     ,其中經(jīng)步驟④形成      ,步驟⑤相當(dāng)于      
(3)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使      能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因       。
(4)從理論上講,雜種植株的育性為   。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)?     。并說明理由          。
(5)利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?為什么?                                          。

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科目:高中生物 來源:2013屆重慶西南大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

1.     (16分) 右圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答:

(1)                      步驟①需用________________(物質(zhì))去除細(xì)胞壁。

(2)                      步驟②一般常用的試劑是__________,該步驟理論依據(jù)是________________________,該步驟目的是誘導(dǎo)____________融合。

(3)                      步驟③產(chǎn)生新的細(xì)胞壁與細(xì)胞中___________(細(xì)胞器)有關(guān),該步驟產(chǎn)生的細(xì)胞需要經(jīng)過篩選才能得到目的細(xì)胞,這是因?yàn)椴襟E②的原生質(zhì)體融合有__________種情況。

(4)                      在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________________,該技術(shù)的理論依據(jù)是____________,其中步驟④和⑤所使用的培養(yǎng)基中除了保證細(xì)胞生活必需的營養(yǎng)物質(zhì)外,還要加______________(物質(zhì))進(jìn)行誘導(dǎo)。

(5)                      通過步驟④培養(yǎng)得到的細(xì)胞群叫__________________,該細(xì)胞群的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的主要特點(diǎn)是_______________________。

(6)                      植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使遠(yuǎn)源雜交親本的_________能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因是使雜種植株獲得______________________。

(7)                      若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法________(能,不能)得到如圖所示的雜種植株,原因是不同物種之間存在_________________。因此,這項(xiàng)研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義是___________________。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)右圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答:

(1)步驟①是             ,分離出有活力的原生質(zhì)體,最常用的

方法是____________

(2)步驟③一般常用的化學(xué)試劑是________,目的是誘導(dǎo)不同植物體

細(xì)胞的原生質(zhì)體的融合。

(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段

是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當(dāng)于___________,步驟⑤相當(dāng)

于____________。

(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使遠(yuǎn)緣雜交親本的

遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因__________   _  ______。

(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為________倍體。

(6)從理論上講,雜種植株的育性為______  ___。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交

方法能否實(shí)現(xiàn)?             并說明理由____      ____________。

 

 

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