【題目】下列不屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)的是

A. 解決糧食短缺問(wèn)題B. 減少農(nóng)藥的使用，避免污染環(huán)境

C. 增加食品營(yíng)養(yǎng)，提高附加價(jià)值D. 可能產(chǎn)生人體的抗原性物質(zhì)

【答案】D

【解析】

因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì)，進(jìn)而表現(xiàn)出新的性狀。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)很多，如解決糧食短缺問(wèn)題、減少農(nóng)藥的使用，避免污染環(huán)境、增加食品營(yíng)養(yǎng)，提高附加價(jià)值等。而可能產(chǎn)生人體的抗原性物質(zhì)，它不是優(yōu)點(diǎn)，而是弊端，對(duì)人體不利。
故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖，圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是

A. 1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8

C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因是攜帶遺傳信息，并具有遺傳效應(yīng)的（ ）

A.RNA分子B.DNA分子

C.DNA片段D.蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1992 年 6 月 1 日，由聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署發(fā)起的《生物多樣性公約》是一項(xiàng)保護(hù)地球生物資源的國(guó)際性公約。以下不屬于生物多樣性的是

A.遺傳多樣性B.物種多樣性C.群落多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)質(zhì)粒的敘述，正確的是（ ）

A.質(zhì)粒的存在對(duì)宿主細(xì)胞的生存起決定作用

B.質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞中的一種顆粒狀細(xì)胞器

C.質(zhì)粒只有在侵入宿主細(xì)胞后才能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制

D.細(xì)菌質(zhì)粒的復(fù)制過(guò)程可以在宿主細(xì)胞外獨(dú)立進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是：

A．微量和高效 B．通過(guò)體液運(yùn)輸

C．作用于靶器官、靶細(xì)胞 D．通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血漿中的抗利尿激素由下丘腦分泌，會(huì)引起抗利尿激素分泌減少的是 ( )

A．大量飲水

B．血容量減少

C．食用過(guò)咸的菜肴

D．血漿電解質(zhì)濃度增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是

A.健康人體漿細(xì)胞分泌抗體與丙酮酸的分解無(wú)關(guān)

B.雞的新鮮肝臟細(xì)胞中含有較多的過(guò)氧化氫酶

C.酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸最常利用的物質(zhì)不同

D.衰老細(xì)胞的體積及細(xì)胞核體積都比正常細(xì)胞的小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】皮膚中存在各種感受器接受外界刺激并轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)。據(jù)此分析，手指和唇部皮膚感覺靈敏的原因是該部位

A.皮膚較薄B.細(xì)胞分裂迅速

C.含有豐富的神經(jīng)末梢D.細(xì)胞均可傳導(dǎo)神經(jīng)信號(hào)

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同步練習(xí)冊(cè)答案