【題目】圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是( )

A. 只有刺激Ⅱ處才能發(fā)生小腿產(chǎn)生上踢動(dòng)作

B. 膝跳反射是非條件反射，不會(huì)受到大腦皮層的控制

C. 用電刺激Ⅲ處時(shí)小腿產(chǎn)生上踢動(dòng)作的過程屬于反射

D. Ⅲ處在興奮時(shí)，膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同

【答案】D

【解析】

反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分結(jié)構(gòu)。發(fā)生反射的條件之一是必須要有完整的反射弧。圖中I是傳入神經(jīng)，Ⅲ是傳出神經(jīng)。

刺激Ⅱ、I和Ⅲ處小腿都會(huì)產(chǎn)生上踢動(dòng)作，A錯(cuò)誤。膝跳反射的中樞在脊髓，是非條件反射，一般來說，脊髓的低級(jí)中樞受腦中高級(jí)中樞的調(diào)控，B錯(cuò)誤。用電刺激Ⅲ處時(shí)小腿產(chǎn)生上踢動(dòng)作的過程，沒有經(jīng)過完整的反射弧，不屬于反射，C錯(cuò)誤。Ⅲ處在興奮時(shí)，膜內(nèi)電流是從興奮處傳到未興奮處，興奮傳導(dǎo)方向也是從興奮處傳到未興奮處，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述不正確的是：

A. 當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加

B. 上圖可反映出激素具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

C. 下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位

D. c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體某淋巴器官由于感染出現(xiàn)炎癥時(shí)神經(jīng)－體液－免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

神經(jīng)、體液和免疫相互調(diào)節(jié)的示意圖

（1）促腎上腺皮質(zhì)激素是由__________分泌并作用于腎上腺；物質(zhì)②是由神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生并作用于免疫細(xì)胞上的①，物質(zhì)②的名稱是__________。

（2）免疫細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)③(白細(xì)胞介素、腫瘤壞死因子等)作用于神經(jīng)細(xì)胞，在此發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換方式是___________。

（3）若圖示炎癥部位是感染甲型 H1N1 流感病毒病人的咽部，該病毒在體液中被_________細(xì)胞產(chǎn)生的_______清除。如果病毒已侵入細(xì)胞內(nèi)，則需經(jīng)歷________免疫過程清除。

（4）研究表明，糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑，可用于治療_____________。A．紅斑狼瘡B．過敏性鼻炎C．艾滋病D．移植器官的排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豇豆對(duì)多種害蟲具有抗蟲能力，根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因)�？茖W(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后，卻發(fā)現(xiàn)效果不佳，主要原因是CpTI蛋白質(zhì)的積累量不足。經(jīng)過在體外對(duì)CpTI基因進(jìn)行了修飾后，CpTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高。修飾和表達(dá)過程如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答下列問題：

(1)CpTI基因是該基因工程中的___________基因，“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的基本單位是_____________，在①過程中，首先要用_____________酶切割，暴露出_____________，再用_____________連接。

(2)在該基因工程中，供體細(xì)胞是_____________，受體細(xì)胞是_____________。

(3)②過程稱為_____________。

(4)檢測(cè)修飾后的CpTI基因是否表達(dá)的最好方法是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中屬于光合作用過程的是________和________（填標(biāo)號(hào)）。

（2）過程①是在_______________（答具體部位）上進(jìn)行的。

（3）⑤表示過程是在__________________（答具體部位）上進(jìn)行的。

（4）②的具體過程包括兩步，分別是_______________和________________。

②發(fā)生的場(chǎng)所是在______________________________（答具體部位）。

（5）有氧呼吸第______階段需要水的參與，動(dòng)物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是_________（填中文）。

（6）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的丙酮酸沒有進(jìn)入線粒體，而是轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因最可能是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化的部分操作步驟。請(qǐng)回答下列問題：

(1)①是制備培養(yǎng)基時(shí)__________的主要操作，該操作需使錐形瓶的瓶口通過火焰，目的是____.

(2)完成步驟④的操作，共需要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行____次的灼燒處理；在做第二次及其后的劃線操作時(shí)，須從上一次劃線的末端開始劃線，原因是_____________________________。

(3)將純化的醋酸菌加入果酒中可獲得果醋，醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿岬倪^程為____________，將溫度控制在__________℃，可以獲得較多果醋。

(4)在篩選纖維素分解菌時(shí)，在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí)，CR可與纖維素形成______色復(fù)合物，而纖維素可被纖維素酶中的________________酶分解成纖維二糖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在同一生長(zhǎng)期內(nèi)，同一塊耕地上間隔種植兩種或兩種以上作物叫做間作。為探究間作遮萌對(duì)花生的影響，科研人員利用木薯與花生的不同間作行距進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出下圖的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答：

(1)間作是利用群落的空間結(jié)構(gòu)，提高了群落利用___________等環(huán)境資源的能力。

(2)本實(shí)驗(yàn)中花生單作為___________組。據(jù)圖1可知，隨著___________的增加，花生的光合速率呈現(xiàn)波動(dòng)趨勢(shì)，窄行距處理的光合速率___________(填“高于”和“低于”)寬行距處理。

(3)據(jù)圖2可知，間作行距為___________cm時(shí)葉綠素含量達(dá)到最大值，間作行距為30cm時(shí)，與單作組比較，葉綠體中色素含量下降了___________%。(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】miRNA是一種小分子RNA．某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì) (W蛋白)的合成．某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過程示意圖如下，

下列敘述正確的是

A. miRNA基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA聚合酶與該基因的起始密碼相結(jié)合

B. W基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯

C. miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A與T、C與G配對(duì)

D. miRNA抑制W蛋白的合成是通過雙鏈結(jié)構(gòu)的miRNA直接與W基因mRNA結(jié)合所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素從釋放到消失所經(jīng)過的時(shí)間稱為該激素的半衰期。大多數(shù)激素的半衰期僅為數(shù)分鐘，極少數(shù)激素（如腎上腺素）的半衰期僅為數(shù)秒。激素半衰期短則

A. 有利于提高調(diào)節(jié)作用的靈活性 B. 使反應(yīng)發(fā)生慢

C. 使作用時(shí)間長(zhǎng) D. 使作用范圍廣

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