【題目】脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是

A. 攜帶遺傳信息 B. 調(diào)節(jié)生理代謝

C. 儲(chǔ)存能量 D. 構(gòu)成生物膜

【答案】A

【解析】核酸是遺傳物質(zhì)，攜帶遺傳信息，所以A符合題意；固醇中的性激素能調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝，故B不符合題意；脂肪中C、H的比例高，氧化分解釋放的能量多，則屬于良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，故C不符合題意；磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，故D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胚芽鞘是否生長(zhǎng)取決于(　　)

A. 尖端的有無(wú) B. 是否有光照 C. 生長(zhǎng)素的有無(wú) D. 是否有單側(cè)光照射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體核染色質(zhì)是同一物質(zhì)在細(xì)胞周期不同時(shí)期的兩種存在形態(tài)，其中

A. 間期為染色體，分裂中期為染色質(zhì)

B. 間期為染色體，分裂后期為染色質(zhì)

C. 間期為染色質(zhì)，分裂中期為染色體

D. 分裂中期為染色體，后期為染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是

A. 有利于提高酶的活性 B. 有利于產(chǎn)物的純化

C. 有利于提高反應(yīng)速度 D. 有利于酶發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶制劑的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 它是含有酶的制品，可以分為液體和固體兩大類

B. 加酶洗衣粉中的蛋白酶和脂肪酶等，就是固體的酶制劑

C. 酶制劑可以反復(fù)使用

D. 酶制劑是將某種酶的酶液進(jìn)行干燥處理后，加入適量的穩(wěn)定劑和填充劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中，均不含膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是

A. 線粒體和中心體 B. 核糖體和中心體

C. 高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 核糖體和溶酶體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問(wèn)題。

在圖27所示的質(zhì)粒PZHZ11（總長(zhǎng)為3.6kb，1kb=1000對(duì)堿基因）中，lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶，后者催化生成的化合物能將白色的大腸桿菌染成藍(lán)色。

（1）若先用限制酶BamHI切開pZHZ11，然后滅活BamHI酶，再加DNA連接酶進(jìn)行連接，最后將連接物導(dǎo)入足夠數(shù)量的大腸桿菌細(xì)胞中，則含3.1kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為；含3.6kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為。

（2）若將兩端分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個(gè)目的基因片段置換pZHZ11中0.5kb的BamHI酶切片段，形成4.9kb的重組質(zhì)粒，則目的基因長(zhǎng)度為kb。

（3）述4.9kb的重組質(zhì)粒有兩種形式，若用BamHI和EcoRI聯(lián)合酶切其中一種，只能獲得1.7kb和3.2kb兩種DNA片段；那么聯(lián)合酶切同等長(zhǎng)度的另一種重組質(zhì)粒，則可獲得

kb和kb兩種DNA片段。

（4）若將人的染色體DNA片段先導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中克隆并鑒定目的基因，然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞中表達(dá)，最后將產(chǎn)物的藥物蛋白注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮，那么上述過(guò)程屬于。

A.人類基因工程 B.動(dòng)物基因工程 C.植物基因工程 D.微生物基因工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用32P、35S同時(shí)標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，在子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素為

A.在外殼中可找到35S B.在DNA中可找到35S

C.在DNA中可找到32P D.在外殼中可找到32P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鑒別C分解菌的培養(yǎng)基中碳源為

A、CMC-Na B、木聚糖 C、纖維素 D、裂解酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案